秋晚的江上

秋晚的江上Tag内容描述：<p>1、2019人教版部编本四年级上册秋晚的江上教学设计秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目秋晚的江上二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音-一瞬（shn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇三、了解作者和时代背景刘大白（18801932）中国诗人，原名金庆。</p><p>2、秋晚的江上秋晚的江上是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版邮吻诗集中。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。秋晚的江上作者刘大白创作时间1923年10月30日创作地点绍兴出处邮吻文学体裁现代诗作品原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。1作品注释斜阳：黄昏前要落山的太阳。头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。芦苇：一种高大的禾草，具。</p><p>3、3.现代诗二首教学目标：1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。3.培养学生善于思索、反思历史的精神。教学重难点：教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。教学难点：诗歌意象分析。 教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法 教学辅助手段：多媒体教学课时安排两课时教学过程（第1课时）秋晚的江上刘大白一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目。</p><p>4、2019人教部编版四年级上册语文秋晚的江上教学设计教学目标：1认识本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3说说秋晚的江上描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。教学重难点：重点理解课文内容。难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。教学过程：一、 谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1同学们，你们喜欢秋晚的江上这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。2学。</p><p>5、2019年小学人教部编版四年级上册语文秋晚的江上教学设计教学目标：1认识本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3说说秋晚的江上描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。教学重难点：重点理解课文内容。难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。教学过程：一、 谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1同学们，你们喜欢秋晚的江上这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读。</p><p>6、2019人教版部编本四年级上册语文秋晚的江上教学设计教学目标1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。教学重点1.识记生字新词。2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。导语：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发。</p><p>7、小学语文四年级上册秋晚的江上课堂教案教学目标小学语文四年级上册秋晚的江上教案设计1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。教学重点1.识记生字新词。2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。导语：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。你们有没有认真去体。</p><p>8、短诗秋晚的江上诗歌+赏析+作者介绍秋晚的江上刘大白秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。双翅-翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。鉴赏：归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水，一派秋晚江上的景色。这种景致在旧诗里算不得什么，但能用新诗的方法表现就不是容易的事。在新诗运动之初，写景诗虽然较发展，但当时不少诗人注重的是如何用白话，如何逼真地摹写自然，很少深究诗的表现方法，更不用说借鉴旧诗里的一些营养质素。例如像“红的花，白的花，多么好看啊”这类“诗”，侧重的显然是白话而不是。</p><p>9、现代诗二首之秋晚的江上说课稿一、说教材秋晚的江上是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一，这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。诗人刘大白通过秋晚的江上展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。诗人以爱的方式来表达他的真性情；诗人以其婉约而又细腻的的方式，谈其所想，表其所思。一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去” 诗人所表达的美。</p><p>10、秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目秋晚的江上二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音-一瞬（shn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇三、了解作者和时代背景刘大白（18801932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江。</p><p>11、刘大白 秋晚的江上 秋晚的江上 归巢的鸟儿 尽管是倦了 还驮著斜阳回去 双翅一翻 把斜阳掉在江上 头白的芦苇 也妆成一瞬的红颜了 夕阳 双翅一翻 芦苇妆成红颜了 是一首典型的微型散文诗 归鸟何以倦了 鸟倦实在也是人。</p><p>12、秋晚的江上 刘大白 3现代诗二首 秋晚的江上 归巢的鸟儿 尽管是倦了 还驮着斜阳回去 双翅一翻 把斜阳掉在江上 头白的芦苇 也妆成一瞬的红颜了 刘大白 sh n 在脑中构思一幅画面 画面上会出现什么景物 季节 时间 地点。</p><p>13、四年级上册语文现代诗两首 秋晚的江上 2 通过诗文分析 提高学生的欣赏能力 通过分析诗文的蕴意 培养学生严谨的语言组织能力 表达能力 3 培养学生善于思索 反思历史的精神 教学重难点 教学重点 抓住关键词语 深入分析诗歌的意蕴 教学难点 诗歌意象分析 教学方法 讲授法 诵读法 合作探究法 教学辅助手段 多媒体教学 课时安排 两课时 教学过程 第1课时 秋晚的江上 刘大白 一 新课导入 用一幅画导。</p><p>14、小学语文四年级上册 秋晚的江上 课堂教案 导语 同学们 大自然中有很多美丽的风景 小到落叶 繁花 大至平原 山野 只要我们用心去感受 总能发现不一样的美 你们有没有认真去体验过 可曾有什么独特的发现 下面就请大家来说一说 2 指名学生说说自己欣赏过的美丽风景 导入新课 生1 我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地 因为在一场春雨后 那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋 它们茁壮成长 不经意间。</p><p>15、四年级语文上册 秋晚的江上 教案设计 2 通过诗文分析 提高学生的欣赏能力 通过分析诗文的蕴意 培养学生严谨的语言组织能力 表达能力 3 培养学生善于思索 反思历史的精神 教学重难点 教学重点 抓住关键词语 深入分析诗歌的意蕴 教学难点 诗歌意象分析 教学方法 讲授法 诵读法 合作探究法 教学班级 时间 14造价1班 2015年3月 日 星期 第 节 教学辅助手段 多媒体教学 课时安排 两课时。</p><p>16、小学语文四年级上册 秋晚的江上 教案 刘大白 1880 1932 中国诗人 原名金庆棪 后改姓刘 名靖裔 字大白 别号白屋 浙江绍兴人 与鲁迅先生是同乡好友 现代著名诗人 文学史家 曾东渡日本 南下印尼 接受先进思想 先后在省立诸暨中学 浙江第一师范 上海复旦大学执教数十余年 1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道 夏丏尊 李次九一起改革国语教育 被称为 四大金刚 后任教育部秘书 常务次长 中。</p><p>17、小学语文四年级上册 秋晚的江上 优秀教案 2 通过有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 培养学生的想象力 激发学生写诗的兴趣 教学 重点 体会儿童丰富的想象力 感受童年愿望的美好 教学 难点 掌握诗歌的特点 激发学生学写诗的兴趣 第一课时 教学 目标 1 认识本课的字词 2 通过有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 3 培养。</p><p>18、短诗三则,秋晚的江上,一朵野花,错误,教学目标,1.能领悟现代诗歌所表达的思想感情。 2.能有感情地诵读课文。 3.能品味诗歌优美的语句并学会简单分析。,课文导入,新诗歌特点简介：倡导不拘格律、不拘平仄、不拘长短。在五四后新诗的产生过程中现代作家刘半农、刘大白、俞平伯等是新诗写作的主力。新诗形成了一定的格式：不拘于音韵、不讲雕琢、不尚典雅，以白话入诗。今天我们通过三首现代清新隽永的小诗来感悟。</p>