求最大公因数

求最大公因数Tag内容描述：<p>1、北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,12的因数,18的因数,1,12,2,6,3,4,1,18,2,9,3,6,12和18的公因数有 。,12和18的最大公因数有 。,1，2，3，6,6,12的因数,18的因数,1,12,2,6,3,4，,18,9,12和18的公因数,1,2,6,3,1.找出9和15的所有因数及最大公因数，并与同伴 交流你是怎么找的。,9的因数有 ；,1，3，9,15的因数有 ；,1，3，5，15,9和15的最大公因数有 。,3,2.填一填，与同伴交流。,1，2，3，6,6的因数,8的因数,6和8的公因数,1，2，4，8,1，2,3.找出下面各组数的最大公因数。,2和4,9和8,9和18,6和9,9和12,8和18,5和10,14和7,20和15,2。</p><p>2、2019-2020年五年级数学下册 求两个数的最大公因数教案 苏教版 教学目标： 1. 知识目标： 使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数的方法。 2. 能力目标： 培养学生分析、归纳等思维能力。 3. 情感目。</p><p>3、人教版小学数学 求最大公因数 教后反思 本课是在学生已经理解和掌握倍数 因数的含义 初步学会找一个数的倍数和因数 知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的 这部分内容既是 数与代数 领域基础知识的重要组。</p><p>4、五年级数学公开课教学设计 教学内容 北师大版数学五年级上册 找最大公因数 授课人 龚贞荣 授课时间 2013年10月23日 教学目标 知识与技能 探索找两个数的公因数的方法 会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数 过程与方法 经历找两个数的公因数的过程 理解公因数和最大公因数的意义 情感 态度与价值 培养学生对学习数学的兴趣 通过观察 分析 归纳等数学活动 体验数学问题的探索性和挑战性 感受数学。</p><p>5、找最大公因数教学设计 教学内容 找最大公因数 第45 46页 教学目标 1 经历找两个数的公因数的过程 理解公因数和最大公因数的意义 2 探索找两个数的公因数的方法 学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数 教学重 难点 探索找两个数的公因数的方法 教学过程 一 填一填 1 呈现找公因数的一般方法 1 让学生分别找出12和18的因数 并交流找因数的方法 2 将这些因数填入两个相交的集合 引导学生。</p><p>6、求最大公因数和最小公倍数的方法： 一、 特殊情况： 1、倍数关系的两个数，最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。（如；6和12的最大公因数是6，最小公倍数是12。） 2、互质关系的两个数，最大公因数是，最小公倍数是它们的乘积。（如，5和7的最大公因数时1，最小公倍数是57=35） 二、一般情况： 1求最大公因数： 列举法、单列举法、分解质因数法、短除法、除法算式法。 列举法：如，求18和27。</p>