气旋和反气旋

气旋和反气旋Tag内容描述：<p>1、课题：大气运动的主要形式 气旋与反气旋,第三节 大气运动的主要形式 -气旋与反气旋,提问？ 北半球低气压的气流是怎样流动的？,北半球的气旋,南半球的气旋,低压(气旋),受热,空间示意图,气旋的气流在水平方向上从 四周流向中心,使气旋中心的空 气在垂直方向上被迫上升。空 气在上升过程中温度降低，其中 所含水汽容易成云致雨。所以每 当气旋过境时，云量就会增多， 常常出现阴雨天气。夏秋季节， 在我国东南沿海经常出现台风， 就是热带气旋强烈发展的一种特 殊形式。,1.气旋(低气压) 1中心气压低-气流由四周流向中心: a.北半球逆时针. b.。</p><p>2、高频考点16 气旋、反气旋推断天气1.下列示意图中的曲线是等压线(单位：百帕)。最能解释武汉市“烧烤”状态成因的是()下图是“某年7月20日某时刻世界局部地区海平面气压分布图”。读图回答23题。2.图中M天气系统登陆后()A.在低空辐散，高空辐合B.强度减弱，带来丰富的降水C.风力增大，云层增厚D.其影响的地区天气晴朗，气温日较差大3.图示时刻()A.台湾北部风力比广州小B.渤海湾沿岸风雨交加C.江南的酷暑和旱情得到缓解D.金沙江河段风和日丽(2018武汉调研)下图示意“我国北方夏季某时刻风向”。据图回答45题。4.图中降水强度最大的是()A.甲B。</p><p>3、二、温带气旋和反气旋,（一）概况 （二）温带气旋 （三）温带反气旋,（一）概况,气旋是中心气压比四周低的水平旋涡。在北半球，气旋区域内空气作逆时针方向流动，在南半球则相反；反气旋是中心气压高四周气压低的水平旋涡。在北半球，反气旋区域内的空气作顺时针方向流动，在南半球则相反。气旋和反气旋一般也称低压和高压。,在低层大气里，特别是在近地面附近，风向与等压线斜交，所以气旋在北半球是一个按逆时针方向旋转向中心汇集的气流系统；在南半球是按顺时针方向旋转向中心汇集的气流系统。由于气流从四面八方在气旋中心相汇，必然。</p><p>4、课时2 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,【第二章】 第二节 常见天气系统,运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。,KE CHENG BIAO ZHUN,课程标准,XUE XI MU BIAO,学习目标,1.在简易天气图中识别低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统。 2.运用示意图，分析低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点。 3.运用简易天气图，分析天气系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因。,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主学习,互动探究,达标检测,专项提能3 锋面气旋图的判读,01,自主学习 ZI ZH。</p><p>5、气旋和反气旋,常见的天气系统,锋面系统,气旋和反气旋,气团,温故知新,冷锋,天气晴朗气温较高气压较低,阴天刮风下雨,天气转晴气温和湿度降低气压升高,过境前过境时过境后,天气状况,天气晴朗气温较低气压较高,阴。</p><p>6、气旋和反气旋教案 一、教育目标 1.知识和技能： (1)你可以运用已经知道的知识，画出简单的气旋、反气旋示意图。(。 (2)根据示意图，概括气旋及气旋运动的特点和天气特征。 (3)可以判断特定天气现象所属的天气系统。 (4)懂得理解和防御台风、寒流及其危害。 2.流程和方法： (1)通过图解旋风、旋风水平气流，推断垂直运动的方向和天气，了解旋风、旋风等的基本知识，并掌握图纸的基本技能。(。。</p><p>7、高中地理教学案例 气旋与反气旋 作者 江安中学 郑飞 在高中地理教学中 必修 一 第一 二单元是学生学习中的难点和重点 其中常见的天气系统 气旋与反气旋知识对于学生来说抽象 难懂 每次讲到这儿 我是又比又画 学生还是不理解气旋与反气旋在水平方向上 垂直方向上大气的流动状况 不理解锋面气旋的运动状况及对天气的影响 甚至不理解这些知识在实际生活中的作用 我就思考 通过一种什么样的方式与方法能让学生直观。</p><p>8、1 考点考点 8 8 气旋和反气旋气旋和反气旋 气旋 低气压 反气旋 高气压 气压分布气压中心低 四周高气压中心高 四周低 气流形式 北半 球 北半球逆时针辐合 东部 偏南风 西部 偏北风 顺时针辐散 东部 偏北风 西部 偏南 风 水平气流 与风向 风向 南半球顺时针辐合 东部 偏北风 西部 偏南风 逆时针辐散 东部 偏南风 西部 偏北 风 气流运动上升下沉垂直气流 与天气天气状况多阴雨天气晴朗干。</p><p>9、天气学 气旋和反气旋 中国气象局气象干部培训学院湖北分院业务培训部徐丽娅 1 2 气旋和反气旋 参考书 天气学原理与方法 朱乾根等 气象出版社现代天气学原理 伍荣生 高等教育出版社天气学教程 张元箴 气象出版社 一 准地转理论 3 将零级近似的地转关系应用于一级近似运动方程中的某些项中去 这种假定称为准地转假定或准地转近似 物理量的 尺度 是指具有代表意义能反映该物理量一般大小的量值 又称 特征值。</p><p>10、第4节 温带气旋与反气旋,一、温带气旋与反气旋发展的物理因子 1，高空的温度槽脊落后与高度槽脊是斜压性强的发展槽脊 a) 冷平流使高空槽加深，暖平流使高空脊加强 b) 高空正、负涡度平流使高空槽脊东移,2，对地面气旋和反气旋 1）a 地面气旋在高空槽前脊后有正涡度平流，气旋性涡度增加，整层等压面高度降低，地面减压，气旋发展，伴随上升运动 b 地面反气旋在高空槽后脊前有负涡度平流，反气。</p><p>11、气旋和反气旋教学设计 一、课程标准 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统。 二、设计理念 气旋和反气旋的教学设计是本着学生为主体、教师为主导、训练为主线的指导思想，遵循先学后教、当堂训练的原则，依据高中地理新课程标准以及本课时内容在整个章节中的作用来设计的。本课以在水平等压线图上画气压梯度力和风向为切入点，不断激发学生尝试探究的欲望，通过环环相扣的问题设置，使学生在问题情境中一步一步。</p><p>12、气旋和反气旋导学案 临沧市一中 赵珍 学习目标 1、识记气旋和反气旋的气压性质； 2、通过画气旋和反气旋水平方向的示意图，复习和巩固风向的画法； 3、通过画气旋和反气旋水平方向的示意图，理解和总结出气旋和反气旋水平方向上的气流的运动状况； 4、通过画气旋和反气旋垂直方向的示意图，理解和总结出气旋和反气旋的天气特点； 5、通过以上2、3目标，理解和总结出气旋和反气旋过境前后的气压和气温变化情况，并画。</p>