确定长度单位

确定长度单位Tag内容描述：<p>1、1.5 解决问题 确定长度单位教学目标：知识与技能：通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。情感态度与价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重、难点：1、会选择合适的长度单位描述物体的长度。2、培养学生的推理能力。教学过程：一、复习引入前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？（学生用手比划。）教师口头出题，学。</p><p>2、新晃县三完小二年级数学上册教案 第一单元 长度单位 主备 杨艳娣 审核 黄芳琴 黄生福 第五课时 确定长度单位 教学内容 P7及练习一第8 9 10 11题 教学目标 1 通过类比 观察 学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。</p><p>3、第一单元第一单元 确定长度单位确定长度单位 教学设计教学设计 教材来源 小学二年级 数学 上册 教科书 人民教育出版社 内容来源 小学二年级 数学 上册 第一单元 主题 确定长度单位 课时 1 课时 授课对象 二年级学生 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 在实践活动中 体会并认识长度单位米 厘米 能恰当地选择长 度单位 2 教材分析 本节课是在学生认识了厘米和米的基础上 掌握如何。</p><p>4、人教版小学数学二年级上册第一单元,确定长度单位,回郭镇马口小学张爱玲,学习目标,1.,1.通过课堂练习，掌握合适的确定长度单位的方法。,2.在确定长度单位的过程中学会思考，学会比较。,复习引入,1、复习前面学过的长度单位厘米和米，让学生用手比划1厘米长度和1米的长度。 2.教师口头出题，学生比划5厘米，10厘米 20厘米，50厘米。,探究新知,一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？,要解决什。</p><p>5、1 长度单位 第4课时 确定长度单位,一、复习导入,测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？,房间的长,书本的长,二、探究新课,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,二、探究新课,排除法,二、探究新课,10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,推算法,我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。,二、探究新课,一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。,类比法,（一）在。</p><p>6、1 长度单位 第4课时 确定长度单位,一、复习导入,测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？,房间的长,书本的长,二、探究新课,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,二、探究新课,排除法,二、探究新课,10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,推算法,我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。,二、探究新课,一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。,类比法,（一）在。</p><p>7、1.5 解决问题 确定长度单位教学目标：知识与技能：通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。情感态度与价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重、难点：1、会选择合适的长度单位描述物体的长度。2、培养学生的推理能力。教学过程：一、复习引入前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？（学生用手比划。）教师口头出题，学。</p>