《确定长度单位》教学设计

第一单元第一单元 确定长度单位确定长度单位 教学设计教学设计 教材来源 小学二年级 数学 上册 教科书 人民教育出版社 内容来源 小学二年级 数学 上册 第一单元 主题 确定长度单位 课时 1 课时 授课对象 二年级学生 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 在实践活动中 体会并认识长度单位米 厘米 能恰当地选择长 度单位 2 教材分析 本节课是在学生认识了厘米和米的基础上 掌握如何选取合适的 长度单位描述事物的长度 例题通过讨论 旗杆的高度是 13 厘米还 是 13 米 引导学生根据已有的知识经验 利用身边的物体 进行想 象 猜测 推想 对比等 确定合适的长度单位 3 学情分析 二年级学生已经对厘米和米有了初步认识 通过讨论 旗杆的高 度是 13 厘米还是 13 米 引导学生根据已有的知识经验 通过让学 生看一看 摸一摸 说一说 比一比 做一做等多种实践方式 来 认识厘米和米 从而确定合适的长度单位 目标目标 1 通过课堂练习 掌握合适的确定长度单位的方法 2 在确定长度单位的过程中学会思考 学会比较 评价任务评价任务 1 先和小组的同学互相说说想法 然后指名回答 说想法 2 在练习拓展中全班学生独立思考 然后全班交流 教学过程教学过程 一 复习引入 前面我们认识了长度单位厘米和米 你能用手比划一下 1 厘米长 度和 1 米的长度吗 学生用手比划 教师口头出题 学生比划 2 厘米 5 厘米 10 厘米 20 厘米 50 厘米 小结 厘米和米在生活中有很大的用途 那么 什么时 候用厘米作单位 什么时候用米作单位呢 这节课我们一起来探究 板书课题 二 探究新课 1 教学例 8 教师谈话 多媒体课件出示旗杆 同学们看 这是我们学校的旗 杆 你知道它的高度是多少吗 让学生猜测 降低难度 这样猜测范围太广了 老师给同学们提个问题 一根旗 杆的高度是 13 厘米还是 l3 米 和你小组的同学互相说说想法 指名回答 说想法 引导 方法一 排除法 l 厘米只有这么长 用手比划 那么 13 厘米就只有这么长 旗杆不可能这么短 所以是 13 米 方法二 推算法 把旗杆的高度和我们的身高对比一下 我们大约 是 1 米多高 才到旗杆的这个高度 所以旗杆应该是 13 米高 10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高 方法三 类比法 和身边的 13 厘米高的物品进行比较 旗杆是不是 和这个物品一样高 比如 我们手上的铅笔都不止 13 厘米长 旗杆 的高度应该是 13 米 小结 原来要确定答案有这么多种方法 我们在选择合适的长度单 位时要多思多想 最终确定合适的长度单位 2 巩固新知 小明来到百鸟馆 看见了这样一只小鸟 多媒体出 示 这只小鸟的脚印的长度是 1 厘米还是 1 米呢 学生交流 指名 汇报 说说理由 让学生自己说说思考的方法 我们的身高大约是 1 米 小鸟的脚 印不可能和我们的身高一样大 所以 小鸟的脚印应该是 1 厘米 3 做一做 l 出示教材第 7 页 做一做 题目 让学生讨论 课桌的宽是 60 厘米还是 60 米 引导 60 米是多 大 我们的教室长大约是 6 米 课桌的宽会比教室还大吗 不会 所以用厘米比较合适 让学生自己推算 操场的长是 28 米 2 选择合适的单位 我们的教室长 6 黑板长 2 小明身高 124 课桌高 90 三 练习拓展 1 辨析题 完成教材 练习一 的第 8 题 逐步出示题目 说说下面的长度单位对吗 把不对的改正后写在 括号里 学生判断 并说明理由 2 估一估 完成教材 练习一 的第 9 题 圈出合适的答案 先圈估计的 再圈实际测量的 3 谁说得对 完成教材 练习一 的第 10 题 出示题目 让 学生观察 第一幅图长是 5 厘米 对吗 错 没有对准刻度 O 不能说是 5 厘米 第二幅图长 4 厘米 对吗 对 7 厘米 3 厘米 4 厘 米 第三幅图大约 5 厘米长 对吗 对 接近 5 厘米或超过 5 厘米 一些的 我们都可以说是大约 5 厘米 4 量一量 完成教材 练习一 的第 11 题 乌龟要爬 厘米就 能吃到小鱼 让学生拿出尺子量一量 说一说 请你提一个数学 问题并解答 学生提问题 再解答 四 课堂小结 这节课你有什么收获 这一单元结束了 你学会了什么 小结