确定位置教案

确定位置教案Tag内容描述：<p>1、课 题：第五章 第一节 确定位置课 型：新授课教学目标：（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置(重点)（2）灵活运用不同的方式确定物体的位置经历在现实生活中确定物体位置的过程(难点)（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.教法与学法指导：结合本节课特点和本校学生特点， 这节课主要采用以学生为主体、以师生展示交流为主导、以学生自主探究为主线的数学自主探究式的六环节教学模式：明确目标-问题导学-展示交流-训练提升-达标测试-布置作业.根据学生的实际情况进行合理设计.本课力求从学生实际出发，。</p><p>2、课时课题：第五章位置的确定回顾与思考课 型：复习课教学目标：1.在平面内，灵活地运用不同的方式确定物体的位置.2.在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标. 3.理解图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间的关系.4.通过描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识.5.经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识,培养学生的数学应用意识.教学重点（难点）：本章知识的网络结构及相互知识之间。</p><p>3、北师大版四年级数学第五单元确定位置说课稿XX小学 XX各位专家、评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是确定位置。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析 确定位置是北师大版小学数学四年级上册第五单元方向与位置的第二课。是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。教材例。</p><p>4、课题：3.1 确定位置 教学目标：1理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据，灵活运用不同的方式确定物体的位置；2经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法； 3体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性教学重点与难点：重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置课前准备：多媒体课件教学过程:一、创设情境，导入新课你知道吗?情境一:当中国神舟飞船安全返回，在茫茫草原中科学家是怎样找到返回仓的？它的位置如何确定的？（出示。</p><p>5、用数对确定位置的教学设计石柱县渝中实验小学 朱万琼教学目标：（一）知识目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 （二）技能目标通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感目标感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。教学难点：学会利用已有知识解决问题，建立“数。</p><p>6、1、确定位置（一）苏教版五年级下册数学教案教学内容：教科书第15页例1、练一练，练习三13题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2、使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学过程： 一、情境引入 1、谈话：同学们去过新体育馆观看过篮球比赛吗？（出示一张球票）这是老师去新体育馆看比赛。</p><p>7、第五章 位置的确定5.1.1 确定位置(一)知识与技能目标： 1.确定位置的必要性.2.确定位置的方法.过程与方法目标： 1.通过丰富多彩，形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景.2.让学生探索确定位置的方法.情感态度与价值观目标： 1.让学生主动地参与观察、操作与活动.2.让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作.教学重点1.在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法.2.比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.教学难点比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.教学方法导学法.教。</p><p>8、确定位置教学目标：1. 知识目标：通过观察实例和解决现实生活中的问题，使学生初步认识确定位置的重要性。2. 能力目标：掌握平面上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3. 情感目标：在活动中培养学生初步的空间观念和综合应用的能力。教学重点：掌握“列”“行”的规定，理解位置确定的意义和方法。教学难点：正确使用数对确定位置。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入 初步感知师：同学们，这个月我们将要开一次家长会，老师要求家长都坐在自己的位置上，你准备告诉家长怎样的信息才。</p><p>9、小学数学学科教案课题：四年级上 确定位置下骆宅小学 陈亚兰一、教学目标：1、结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上确定位置。3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。二、教学重难点：教学重点：理解数对的意义及表示方法。教学难点：正确地用数对描述物体的具体位置。三、教学内容：北师大版小学数学四年级上册第六单元（P7980）确定位置（一）四、教学准备带磁性的棋盘、棋子、学校附近的地图、介绍地球经纬知识的VCD光盘。学生每人用方格纸做一个形如附。</p><p>10、苏教版四年级数学下册：确定位置说课稿平果二小 唐人轩我说课的内容是确定位置是苏教版四小学教材四年级下册第三单元第一课时的教学内容，是在第一学段空间与图形的基础中，继续发展学生的空间观念，让学生在具体情境中，能用数对来表示位置，幷能在方格纸上用数对确定位置。我将从设计理念、教材、学情，教学目标、教学重难点、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计、等八个方面进行阐述。一、设计理念结合新课标的要求，确定位置这一课，我主要体现了以下设计理念：1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感。</p><p>11、鲁教版七年级上册第五章 平面直角坐标系第一节 确定位置 第一课时教学目标：知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的两种基本方法情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学过程：一、创设情境、引入新课神舟七号飞船自今年9月25日21时10分成功发射以来，共飞行2天20小时27分钟，绕地球飞行45圈后，于2008年9月28日17：37分在内蒙古的四子王旗，（东经。</p><p>12、基本信息课题人教版六年级上册第1单元 .确定位置（1）作者及工作单位罗娟 江西省赣州市蟠龙镇田心小学教材分析本套实验教材关于“位置与方向”的编排共有4次：一年级下册是认识上下、前后、左右，会在具体情境中按行、列确定物体的位置；三年级下册是认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向，会看简单的路线图；四年级下册是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，根据方向和距离描述简单的路线。本册教材则主要教学用数对表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用数对确定点的位置。位置这个单元的编排是在一年级下册用。</p><p>13、苏教版）五年级数学下册教案 确定位置 3第一课时教学内容：教科书第15页例1、练一练，练习三13题。教学目标：1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程：一、情境引入1.谈话：同学们去过南刚体育馆观看过篮球比赛吗？（出示一张球票）这是老师去南刚体育馆看比赛的票。</p><p>14、确定位置第一课时教学内容教材第15页例1，“练一练”，练习三第1-3题执间日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三维目标1.知识目标：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，进一步发展空间观念。2.能力目标：使学生在具体情景中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中物体的位置。3.情感目标：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点难点教学重点：初步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中物质的位。</p><p>15、课题 确定物体的位置教时第一课时学科数学日期月 日教学目标:1、 学生经历由对同一位置的不同描述到统一描述的过程，理解列与行的含义，知道确定位置的规则。2、 学生经历由具体座位图到平面的过程，能用数对表示位置，抽象思维能力空间观念得到进一步提升。3、 学生能进一步用数学的眼光观察事物、表达事物，建立初步的直角坐标的概念，体验数学与生活的联系。重点与难点1、理解对同一位置的不同描述的原因，产生要统一描述规则的需求。2、能用数对表示位置。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2常规性积累5。</p><p>16、北师大版小学数学四年级上册确定位置教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册6364页。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定位置。3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用数对确定位置。教具准备：课件学具准备：方格纸设计理念：既尊重教材，又超越教材;既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、创设情境师：。</p><p>17、第三章位置与坐标 1确定位置教学目标1. 明确确定位置的必要性,掌握确定位置的基本方法. 2.经历生活中确定位置实例认识过程,培养学生观察问题、解决问题的能力.3.让学生主动地参与观察、操作与活动,感受丰富的现实背景,体验形式多样的确定位置的方式,增强学习的兴趣.重点感受确定物体位置的多种方式与方法.难点能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置.教学用具教学环节二次备课新课导入一、创设情境,引入新课教师出示以下几个情景,并请学生思考它们的共同之处.1.一位居民打电话供电部门“卫星路第8根电线杆的路灯坏了”,维修人员很快修。</p><p>18、确定位置（二）教学目标：1、通过动手操作（量、画、等方法），自主探索与合作交流，让学生能够得出确定物体位置的方法。2、利用确定位置的方法，让学生能正确计解答与例题相似的日常生活中简单的实际问题。学习重点：探索根据方向（任意方向）和距离确定物体位置的方法，描述简单的路线图。学习难点：描述简单的路线图。学具准备：三角板、量角器、多媒体课件教学流程：一、复习旧知，导入新课。1、出示课件提出问题：同学们，图上这25个宝箱中有一个藏有宝物你能一次找到吗？生齐答：不能。那如果老师给你一些条件呢？屏幕出示格子图与。</p><p>19、确定位置”教学设计柳 青一、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第六单元二、学习目标1、在具体情境中，探索确定位置的方法，体验确定位置的必要性。2、理解数对在确定位置中的作用，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、经历用数对确定位置的过程，初步培养学生的符号感。三、教学重点理解数对在确定位置中的作用。四、教学难点体验确定位置的重要性。五、教具准备PPT课件 答题纸 学生学具 组标 学生附页六、教学过程一、情境导入1、游戏导入师：在上新课之前让我们先来做个游戏吧！游戏的名字叫。</p><p>20、教学资料参考范本 八年级数学上册 确定位置（第二课时）教案 北师大版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教学设计思想 本节课时“确定位置”的第二课时，首先通过学生比较熟悉的棋子问题。</p>