确立自信学习反驳

确立自信学习反驳Tag内容描述：<p>1、山东省郯城第三中学高中语文教育教学论文 确立自信、学习反驳学习目标 1.学习反驳的方法和技巧。2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。学习重点 灵活运用反驳的技巧。学习难点 灵活运用反驳的技巧。学法指导 自主、合作、探究课时安排 一课时知识链接一、反驳型议论文的基本特征 凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论。</p><p>2、教学目的 引导学生留心观察生活，从而明白生活 处处有驳论，并让学生针对问题，有理 有据地发表自己的看法。 回顾驳论文的基本结构和方法并结合实 例进行分析，从而理解驳论文的写作要 求，并能学写简单的驳论文。 有这样一件事：一位女中学有这样一件事：一位女中学 生在电车上为一位外国朋友让座，生在电车上为一位外国朋友让座， 却遭到几个青年人的嘲笑：却遭到几个青年人的嘲笑：“真是真是 崇洋媚外！崇洋媚外！” ” 试着反驳他们的观点试着反驳他们的观点 。 日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国 的反。</p><p>3、教学目的,引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。,有这样一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”试着反驳他们的观点。,学会反驳,各抒己见,日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国的反对，多次参拜靖国神社，引起了中国。</p><p>4、学会反驳,有个别西方媒体称，中国在气候变化谈判最后阶段表现不如之前积极，比如不愿为绿色气候基金提供资金。华春莹表示，绿色气候基金是联合国气候变化框架公约下发达国家履行出资义务、为发展中国家提供支持的重要平台。发达国家应继续利用绿色气候基金平台，提高出资力度。今年9月，中方宣布将拿出200亿元人民币建立“中国气候变化南南合作基金”，支持其他发展中国家应对气候变化，包括增强其使用绿色气候基金资金的。</p><p>5、确立自信 学会反驳 凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论。</p><p>6、学习反驳,确立自信,议论文的论证方式：,一、证明：,二、反驳：,从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立的论证方法，也叫立论。,直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。</p><p>7、确立自信，学习反驳,主讲人：相晓瑞,教学目标,了解驳论文的基本特点，掌握反驳的基本方法学习思辨，学会恰当，有理有据的反驳（重点难点）培养合作精神，激发学生创新思维，树立自信心,精彩故事,一国外记者挑衅中国，问：“中国人为什么把人走的路叫马路？”周总理机智回答，“因为我们走的是马克思主义道路。”记者又问：“中国人走路为什么总是低着头，我们国家都是昂着头？”总理微微一笑：“因为我们走的是上坡路，你们走。</p><p>8、高考议论文的三种基本结构,横向并列式,总（引论）分（本论）总（结论）引论和结论前后呼应并紧扣标题：引论：提出中心论点分论点本论：论证分论点1论据+分析论证论证分论点2论据+分析论证论证分论点3论据+分析论证结论：总结全文,并列式结构的优点,首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。</p><p>9、教学目的,引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。,有这样一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”试着反驳他们的观点。,学会反驳,各抒己见,日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国的反对，多次参拜靖国神社，引起了中国。</p><p>10、文安一中高二月考一作文讲评,文安一中：张晓辉,材料回放,从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子。</p><p>11、教学目的,引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。,有这样一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”试着反驳他们的观点。,学会反驳,各抒己见,日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国的反对，多次参拜靖国神社，引起了中国。</p><p>12、教学反思 新课程标准指出 语文教学要以核心素养为本 加强实践性 注重时代性 本节课就是在这样的指导思想下进行设计的 1 核心素养中的思维 语文教育要促进学生的思维能力发展 长久以来 我们的社会推崇机械记忆力 同质化思想力 反映在议论文教学中 体现为传授的多是反映事物状态 内容的陈述性知识 这些知识一般可通过记忆获得 是一种简单 低级的思维形式 而随着社会文明的发展 面向未来 迎接挑战的社会趋势需要。</p><p>13、确立自信 学习反驳导学案【学习目标 】 1、了解驳论文的基本特点，掌握反驳的基本方法 2、运用思辨，学会恰当、有理、有力的反驳（重点） 3、培养合作精神，激发学生的创新思维，树立自信心 【自主学习】 阅读课本p77写法借鉴中国人失掉自信力了吗探讨鲁迅先生是如何反驳的 【合作探究】 阅读下面材。</p><p>14、树立自信学会反驳 教学目标理解 熟悉 掌握驳论文的写作方法 一 文体知识驳论文一般是先指出对方错误的实质 或直接批驳 驳论点 或间接批驳 驳论据 驳论证 继而 针锋相对地提出自己的观点并加以论证 驳论是跟立论紧密联系着的 因为反驳对方的错误论点 往往要针锋相对地提出自己的正确论点 以便彻底驳倒错误论点 侧重于驳论的议论文是驳论文 驳论文往往破中有立 边破边立 即在反驳对方错误论点的同时 针锋相对地。</p>