区角活动设计

区角活动设计Tag内容描述：<p>1、区角游戏活动设计与指导 彭山县机关幼儿园 郭璐莎 一、班级及区角概况： 班级为大班，共有幼儿 48 人，其中男孩、女孩各 24 人，幼儿 年龄段在 56 岁。 区角游戏内容包括有：建构区、娃娃家、餐厅区、益智区、语 言图书区、表演区和美工操作区。 二、区角游戏设计及材料投放： 1、区角游戏的设计： 设计区角游戏时，既应从本班幼儿的年龄特点及现有的能力发 展水平出发，也应充分了解幼儿的兴趣。 （如：编织和夹乒乓球这 两个游戏也许单看起来对于大班幼儿来说有些简单，但我班幼儿在 实际的日常活动中，普遍动手操作能力较弱，对筷子的。</p><p>2、区角活动设计 中班主题活动：在秋天里松江区白云幼儿园2006、11一、设计思路：秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓对孩子们来说最初进入他们眼帘的是那一片片不断飘落下来的树叶，给了他们无限的遐想。因此我们开展了在秋天里的主题活动，让孩子们运用多种感官去观察周围的自然事物，感知秋天里动植物的变化。在区角活动中，我们投放了多方面的材料让幼儿进行操作和探索，进一步帮助主题目标的达成以及对幼儿多种兴趣的满足。二、区域活动目标： 1、引导幼儿自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动2、尝试运用多种材料、多种形式，表现秋天的。</p><p>3、幼儿园区角游戏设计一、什么叫区角游戏？ 区角游戏是教师根据幼儿的兴趣和 发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一 定的教育环境即区域，让幼儿通过主动 活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全 面发展。二、设置时应遵循的原则 (一)适宜性原则 区角游戏活动的安排、设计，环境的创 设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄 特点，考虑其已有的生活经验及能力，使 幼儿在原有基础上得到发展。 (二)发展性原则 发展性原则是指区角游戏的设计与指导 应体现层次性和循序渐进性。 例如，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜 色要丰富，形状可少些，。</p><p>4、数学区角活动设计小小统计员目的：1 引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。准备：1颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2统计表若干份玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，。</p><p>5、区角活动分析与反思：我设计的风车在活动室的一角，我在泡沫板上布置了风车的步骤图，孩子们被吸引住了，就开始喜欢做风车，看着自己制作的风车转动起来，孩子都非常高兴。不久孩子们对制作风车的兴趣渐渐淡下去了。于是我在墙壁上布置了各种各样风车的图片，以及一些我国有特色的民间风车，并且在上面提了两个问题（班上有一部分孩子认识字的）：1、风车是哪个国家的特色？2、风车有什么用？再留出一个版块我设计的风车。孩子们看到的各种风车吸引了他们的注意，有的问：这种风车怎么跟我们的玩具风车不一样？还有的非常好奇：风车下面怎。</p><p>6、区角活动的启示|幼儿园教育活动设计文章提要：区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。关键词：区角活动爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，。</p><p>7、幼儿园区角游戏活动的设计 纲要 指出 环境是重要的教育资源 应通过环境的创设和利用 有效地促进幼儿的发展 幼儿园在创设班级游戏区域的同时 也可以利用教学楼的长廊 门厅 楼梯间创设公共活动区域环境 为更好地发挥区域游戏活动的价值 幼儿园要充分利用有限空间 科学投放材料 开发活动区的公共价值 同时 制定进区规则 分班 分时段让幼儿进入活动区玩耍 区域环境创设中的空间规划 区域活动把活动室的空间划分成。</p><p>8、,幼儿园活动区角设计,.,“环境是幼儿的老师” 幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习 。 蒙特梭利认为：儿童对环境的依恋心理强烈，很想从环境中去发掘想探索的事情，发展理解力、创造力 就如幼儿园教育指导纲要所指出的：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合 Eg：孟母三迁,.,一、什么叫区角活动？,区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教育。</p>