区九年级数学

区九年级数学Tag内容描述：<p>1、24.6.2正多边形和圆【学习目标】1、使学生了解在任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆；正多边形都是轴对称图形，有偶数条边的正多边形又是中心对称图形；边数相同的正多边形都相似2、使学生理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念3、通过正多边形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力；4、通过正多边形有关概念的教学，培养学生的阅读理解能力【学习重难点】重点：正多边形的性质；正多边形的有关概念难点： 对“正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，并且这两个圆是同心圆”的理解【课前预。</p><p>2、24.4.3直线与圆的位置关系教 学目 标1使学生理解切线长定义。2使学生掌握切线长定理，并能初步运用通过动手操作，经历圆的切线的判定定理得产生过程，并帮助理解与记忆。3通过直观演示切线长，培养学生的语言表达能力4通过对切线长定理的证明，培养学生对几何性质的归纳能力教材分析重 点切线长定的理理解与记忆；难 点切线长定理的归纳与定理的应用。教 具电脑、投影仪教学过程（一）、创设情境1、如图，点A在O上，如何过点A作O的切线？能作几条？OAPOABOAP2、如图，直角三角板的直角顶点A在O上，一条直角边经过圆心O，另一条直角边经过O。</p><p>3、24.4.1直线与圆的位置关系课 题24.4.1直线与圆的位置关系教 学目 标1经历探索直线与圆位置关系的过程。2理解直线与圆的三种位置关系相交、相切、相离。3能利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。4掌握直线和圆的位置关系的数量关系定理 5用运动的观点揭示直线和圆的位置关系的过程中向学生渗透，世界上的一切事物都是变化着的，并且在变化的过程中在一定的条件下是可以相互转化的教材分析重 点使学生正确理解直线和圆的位置关系，特别是直线和圆相切的关系，是以后学习中经常用。难 点直线和圆的位置关。</p><p>4、24.4.2直线与圆的位置关系教 学目 标1.通过动手操作，经历圆的切线的判定定理得产生过程，并帮助理解与记忆；2在探索圆的切线的判定定理的过程中，体验切线的判定、切线的特殊性；3.通过圆的切线的判定定理得学习，培养学生学习主动性和积极性。教材分析重 点切线的判定定理和切线判定的方法；难 点切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极容易忽视教 具电脑、投影仪教学过程（一）、回顾与思考 出示下图，学生根据图形，回答以下问题：（1）在图。</p><p>5、24.4.2直线与圆的位置关系 【学习目标】1.通过动手操作，经历圆的切线的判定定理得产生过程，并帮助理解与记忆；2在探索圆的切线的判定定理的过程中，体验切线的判定、切线的特殊性；3.通过圆的切线的判定定理得学习，培养学生学习主动性和积极性。【学习重难点】重点：切线的判定定理和切线判定的方法；难点：切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极容易忽视【课前预习】1、直线和圆的位置关系有几种？2、设O的半径为r，圆心到直线的距离为d，。</p>