群落和生态系统

群落和生态系统Tag内容描述：<p>1、专题八 种群、群落与生态系统（选择题）【2012山东济南一模】33.右图是一个简化的食物网，据图分析正确的是A该食物网由4条食物链组成B其中的初级消费者是植食性鸟C处于第三营养级的生物有3种D生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分【答案】D【2012山东济南一模】34.下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是A能进行或者过程的生物肯定属于生态系统中的生产者B能进行或者过程的生物肯定属于生态系统中的消费者C各种生物都能通过过程为自身的生命活动提供能量D过程和不能在生物体的同一细胞内进行【答案】A【2012山东。</p><p>2、高考微题组六种群、群落和生态系统非选择题1.(2018海南)某小组为了研究某混交林的群落结构,选择了若干样地进行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表。乔木树种老年树成年树幼年树%A1 267100.000000B5031.065534.165634.78C504.95807.9288087.13回答下列问题。(1)据表可知:种群属于增长型种群,种群属于衰退型种群,种群属于稳定型种群。(2)该小组采用的种群密度调查方法是样方法,取样时要做到随机取样,其目的是。若要调查群落中松鼠种群的密度,则应采用法,理由是。(3)随着时间的推移,如果该群落被另一个群落代替,则发生代替的可能原因是。</p><p>3、第3课 种群、群落和生态系统,近三年浙江中考试题分布,1. 生物与环境 2. 生态系统的 结构和功能 3. 人类与生态 环境,杭州T3，4分 杭州T4，4分 温州T2，3分 宁波T21，4分 绍兴T3，4分 湖州T36，2分 台州T2，4分 义乌T14，3分 衢州、丽水T34， 6分 嘉兴、舟山T11， 4分 金华、义乌T35， 6分,温州T4，4分 温州T24，2分 湖州T31，2分 台州T15，4分 湖州T17，2分 杭州T22，6分 金华T10，3分 金华T19，2分 衢州T30，4分 丽水T32，3分 宁波T31，6分 嘉兴、舟山T29，8分 绍兴、义乌T17，2分,杭州T4，4分 杭州T24，4分 湖州T17，3分 湖州T35，6分 宁。</p><p>4、第3讲生态系统和生物圈考纲要求全国卷五年考情生态系统的结构()2016卷T5、T31，2015卷T31，2015卷T4，2014卷T31，2013卷T5、T32考点一| 生态系统和生物圈(对应学生用书第209页)识记基础梳理1生态因子(1)概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。(3)特点(耐受性定律)：生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个最适区。2生态系统和生物圈(1)生态系统的概念指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、能量流动和信息传递，彼此。</p><p>5、加试选择题专练5种群、群落与生态系统1.科研人员对某封闭小岛连续两年的社鼠种群的数量和性比率()进行研究,结果如图。下列叙述正确的是()A.社鼠的雌性个体在秋冬季环境中的生存能力低于雄性个体B.社鼠种群密度较低时,较高性比率()有利于种群密度恢复C.决定该种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D.若要研究该岛的物种多样性,可在种群层次和群落层次上进行答案 B解析 由题图可知,在秋冬季,社鼠的雌性个体数量明显多于雄性,说明社鼠雌性个体在秋冬季环境中的生存能力高于雄性个体,A项错误;据题图可知,第二年9至11月种群密度。</p><p>6、高考微题组六种群、群落和生态系统非选择题1.(2018海南)某小组为了研究某混交林的群落结构,选择了若干样地进行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表。乔木树种老年树成年树幼年树%A1 267100.000000B5031.065534.165634.78C504.95807.9288087.13回答下列问题。(1)据表可知:种群属于增长型种群,种群属于衰退型种群,种群属于稳定型种群。(2)该小组采用的种群密度调查方法是样方法,取样时要做到随机取样,其目的是。若要调查群落中松鼠种群的密度,则应采用法,理由是。(3)随着时间的推移,如果该群落被另一个群落代替,则发生代替的可能原因是。</p><p>7、模块复习2 种群、群落和生态系统（复习课）教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程时间设计意图个人备课一、知识点总结1.种群的特征和数量变化2.群落的结构和群落的演替： (1)种间关系(2)群落的结构(3)群落的演替3.生态系统的结构：(1)生态系统的组成成分。(2)生态系统的营养结构4.能量流动的过程、特点及意义：5.物质循环：(1)概念(2)与能量流动的关系(3)碳循环6.信息传递在生态系统中的作用7.生态系统的稳定性：(1)概念(2)原因(3)类型8.协。</p><p>8、模块复习2 种群、群落和生态系统（练习课）教学目标复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程时间设计意图个人备课一、习题讲解世纪金榜课时作业本“模块复习2”二、习题巩固1、下图为生态系统中部分能量流动情况示意图，各代表一定能量，下列有关叙述正确的是()A.从能量关系看：=+B.都属于初级消费者的同化量C.从能量关系看：+D.分解者获得的能量最少【解析】C。题图中表示流经生态系统的总能量，表示流入下一营养级的能量，表示流入分解者的能量，从。</p><p>9、加试选择题专练5种群、群落与生态系统1.科研人员对某封闭小岛连续两年的社鼠种群的数量和性比率()进行研究,结果如图。下列叙述正确的是()A.社鼠的雌性个体在秋冬季环境中的生存能力低于雄性个体B.社鼠种群密度较低时,较高性比率()有利于种群密度恢复C.决定该种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D.若要研究该岛的物种多样性,可在种群层次和群落层次上进行答案 B解析 由题图可知,在秋冬季,社鼠的雌性个体数量明显多于雄性,说明社鼠雌性个体在秋冬季环境中的生存能力高于雄性个体,A项错误;据题图可知,第二年9至11月种群密度。</p><p>10、课时跟踪检测(三十四)群落的结构与演替基础对点练考纲对点夯基础考点一群落的结构特征()1(2017山东潍坊期末)下列关于种群和群落的说法，正确的是()A种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势B沙丘和冰川泥上开始的演替属于次生演替C种群的环境容纳量是指种群的最大数量D群落中的物种组成是区分群落的重要依据解析：种群密度只能反映单位空间中种群数量，不能反映种群数量的变化趋势，沙丘和冰川泥上开始的演替属初生演替；环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，也就是说，环境中的种群数量有可。</p><p>11、第3课时 种群、群落和生态系统,浙江教育版,第38课时 考点聚焦,考点聚焦,浙江教育版,考点1 生物与无机环境,(1)环境________生物：主要是环境中非生物因素，如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。 (2)生物能________环境，同时也能________环境，如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。,提醒要点 生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物根系发达是植物对环境的适应。植物根系发达可以达到防止水土流失的作用，这就是植物对环境的影响。,影响,适应,影响,第38课时 考点聚焦,浙江教育版,【针对训练1】 2010乐山 下列哪种现象不是生物。</p><p>12、第一篇 生命科学,第3课时 种群、群落和生态系统,一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） a 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____________、________________、年龄组成、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。,种群密度,出生率和死亡率,同种生物个体,2群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的____________的总和，简称群落。 (2)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结。</p><p>13、第一篇 生命科学,第3课时 种群、群落和生态系统,一、生物与环境 考点1 识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） a 1种群 (1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____________、________________、年龄组成、性别比例等。种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。,种群密度,出生率和死亡率,同种生物个体,2群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的____________的总和，简称群落。 (2)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结。</p><p>14、秘籍06 种群、群落和生态系统高考频度： 难易程度：典例1 野生动物研究所对某草原的一种野兔进行了调查，所调查区域的总面积为5 hm2。统计所捕获野兔的数量、性别等，进行标记后放归；一段时间后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： 捕获数雌性个体数雄性个体数标记数初捕50282250重捕50321810以下是某同学对该数据的分析，你认为正确的是A该草原野兔的平均种群密度约为250 只/hm2B此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度C如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度会比实际低D两次捕获期间，若有较多个体的出生或。</p><p>15、热点题型突破五种群、群落和生态系统考情分析种群的特征、数量变化是高考常考的知识点，常以文字表述、模式图、曲线图等为载体考查，多为选择题。生态系统的结构和功能是高考必考的知识点，常以食物网、能量流动图解为载体考查食物链、种间关系、能量流动的特点等核心知识点。主要考查角度有以下两个方面：(1)种群的特征、数量变化曲线。如2015年10月浙江选考，21T；2016年4月浙江选考，19T；2016年10月浙江选考，8T；2017年4月浙江选考，15T。(2)食物链、食物网的分析、能量流动的特点和生态系统的稳定性。如2015年10月浙江选考，29T；20。</p><p>16、第三单元种群、生物群落、生态系统和生物圈,12018大庆以下选项中，属于生态系统的是()A龙凤湿地B黎明湖中所有的鱼和水草C燕都湖中所有的生物D杜尔伯特草原上的羊,A,22018绵阳“螳螂捕蝉，黄雀在后。</p><p>17、第一篇生命科学,第3课时种群、群落和生态系统,(学用P11页),一、生物与环境考点1识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）a1种群(1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。(2)种群是由同种物种的许多个。</p>