群文阅读教学设计

群文阅读教学设计Tag内容描述：<p>1、思乡群文阅读教学设计【设计理念】主题：以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的美，从而喜爱家乡、眷念家乡。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】人教课标版教材小学语文第九册第二单元课文：古诗词三首梅花魂桂花雨小桥流水人家人教版同步阅读教材：藕与莼菜想北平怀念月是故乡明【教学重点】1.通过对比阅读，使学生领悟到：虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异，但是思乡的情一样的。2.分享学生同步阅读的学习内容，学习方。</p><p>2、全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品谢明莲课题故事的结局群文议题故事的结局作品教学年级六年级上选文篇目不会汪汪叫的小狗选文来源群文阅读新语文读本里纳尔多奇遇记群文阅读新语文读本里纳尔多奇遇记群文阅读新语文读本教学目标1、把握故事的主要内容。2、体会不同的故事结局缘于不同的选择。3、掌握并正确运用各种阅读方法后，续写不同的结局。教学重难点把握四个故事的主要内容， 续写故事结局。-1-教学步骤具体内容设计意图一、谈话引入，激发兴趣二、学生猜想并讨论结尾。三、讨论不同结局四、浏览故事，把握主要内容，比较不。</p><p>3、群文阅读“中心句”教学设计一 、教学目标：1、通过4个选段的阅读知道什么叫做中心句。2、培养学生如何去找中心句。3、培养学生以“中心句在前”的形式写一段话。二、教学内容：选自小镇的早晨、秋天的山、西沙群岛秋天的雨的片段。三、教学重点通过4个选段的阅读，知道什么叫中心句。四、教学难点通过4个选段的阅读，学会如何找中心句以及以“中心句在前”的形式写一段话。五、教学步骤（一）游戏引入新知。同学们，你们紧张吗？不如我们先做一个“数量词”游戏。通过“一群小鸟”中对“群”的理解，让学生们知道什么叫作“群文阅读课”。</p><p>4、群文阅读 “故事中的狐狸”教学设计执教班级：四一班群文篇目：狐狸分奶酪 狐狸和马 狐狸孵蛋 瞎眼狐清窝推荐阅读：中国童话大师经典丛书阅读目标：1、读懂故事中狐狸做了什么事。2、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。阅读过程：一、导入谈话激发兴趣1同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗我喜欢你，狐狸。2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）狐狸分奶酪狐狸和马狐狸孵蛋瞎眼狐清。</p><p>5、五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计【单元导读】我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。【教材分析】本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。慈母情深。</p><p>6、单元整合群文阅读”五年级上册第一组“我爱阅读”教学设计群文选择：本组教材都是以“我爱读书”为专题进行编排的，所选的文章内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。在新语文读本中也选了四篇这一主题的文章。读书使人优美告诉我们：读书使人优美，优美的是心灵与气质。在读书中可寻得无尽的知识，在知识中理解世界的真理。受益的是精神，丰富的是学问，博学，智慧，宽容，明善尽在书中，好书使人受益匪浅。我为读书狂通过具体的事实说明冰心“为读书而狂”无论是什么书，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，就都要看看，从而获得有用。</p><p>7、五年级群文阅读教学设计五年级一班 廖治水“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托。</p><p>8、单元整合群文阅读”三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计 【本组说明】本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌大自然的景物是如此的迷人。教材选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。本单元“大自然的美景”这一专题相关的文章有梅雨潭庐山的云雾梨花盛开的季节故乡的。</p><p>9、群文阅读同题对比学写法”之“作家笔下的动物”教学设计经开区白塔小学 王林珍【议题分析】本教学设计中，我把不同作家描写同一类动物的文章放在一起进行教学，确立的议题是：不同作家笔下的同一类动物有何异同？让学生在阅读中体会，在比较中发现：不同作家对同一类动物从不同的角度去观察，产生不同的心理体验，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。【学情分析】小学四年级的孩子都具备了初步的独立阅读能力，能进行独立阅读活动，只是缺乏系统的训练。他们对动物有着浓厚的兴趣，而本组群文所选的几篇文章都写的是是孩子们喜闻乐见。</p><p>10、单元整合群文阅读”“走进神话”教学设计叙永镇银顶小学：杨敏教学内容:1.人教版小语文三下第八单元课文：女娲补天夸父追日。2.同步群文阅读嫦娥奔月牛郎织女女娲造人精卫填海教学目标:1. 了解神话故事的特点，感受神话传说故事的神奇与美好，古人丰富的想象力。2. 通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容，领悟故事表达的中心。3. 引导学生阅读其它神话传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重点:通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容，领悟故事表达的中心。教学难点:通过抓文中句子体。</p><p>11、群文阅读四年级上册第三组“中外童话”教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。2阅读故事勇敢的小裁缝鹿树风的故事。【教学重点】1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教学步骤】一、导入谈话1孩子们，今天老师给你们带来了一组。</p><p>12、初中语文群文阅读的教学设计单位： xx乡xx中学 执教人：x云x课题名称抓文章主要内容，感悟作家借景抒情教材版本人教版七年级上册第二单元教学课时1课时教材分析“自然风光”是七年级语文上册课本的一组课文。这一组课文中主要介绍的是作家对于“自然环境”在不同时期的外在表现：朱自清春、老舍济南的冬天以及何其芳秋天。其中朱自清春是一篇描写和赞美春天之景色的浪漫文章；老舍济南的冬天借对济南冬天景色之描写来抒发自己内心对该城市那种念念不忘的情怀；何其芳秋天则构成一组绚丽多彩的乡村秋景图，从诗中可以感受到作者那种深情絮。</p><p>13、群文阅读培养优秀品质3+4课时教案 课题培养优秀品质课型群文阅读课时一课时作者张召红单位岩孔中心完小联系电话13595736540教学目标及重难点1.知识与技能：阅读诚实的列宁、真正的好孩子、看电视、孔子的故事等四篇文章，感受人物的优秀品质。2.过程与方法：运用所学的阅读方法阅读文章，做好批注，写出感悟。情感综合能力1.培养学生谦虚、诚实、关爱他人、孝顺父母等优秀品质。2.培养学生阅读的兴趣和爱好。 教学重难点1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基。</p><p>14、群文阅读课第一课时 秋天的故事教学目标：1. 正确流利朗读从书中喜欢的句段。2. 积累写秋天的语句。3. 教学重点:积累写秋天的语句。1、 复习导入，创设情境 1、 小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。2、 主题回顾1. 第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。）2. 看，这些奇形怪状的石头在。</p><p>15、环境描写让阅读更深广群文阅读教案学习目标：通过阅读一组文章使学生了解和掌握什么是环境描写。学会具体分析小说中环境描写的作用。教学重点： 学会分析小说中环境描写的作用。教学难点：掌握环境描写一般答题格式课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体、 导学案、选文教学过程一、谈话导入，通过一段环境描写文字，开门就见山引出环境描写宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了二、了解环境描写（一）环。</p><p>16、二年级群文阅读教学设计：故事可以不断改写执教人：冷水江市第四中学刘丽萍【教学议题】故事的改写【选文篇目】龟兔赛跑【古希腊】伊索 兔子和乌龟第二次赛跑罗丹龟兔赛跑【法】拉封丹 龟兔赛跑【美】哈里斯 选自群文阅读新语文读本二年级下册【教学目标】1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。3. 发挥想象，学习简单地改写故事。【教学重点】目标1、2【教学过程】一讲故事，导入新课1.动物与动。</p><p>17、聚焦历史名人鲁迅”群文阅读教学实录三建乡中心学校 陈光飞课型：单元主题拓展阅读教学执教：陈光飞班级：三建乡中心学校 六年级二班时间：2016年11月23日教学过程：一、导入：同学们，你们知道吗？在中国文坛上，有一位举足轻重的人物：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个隶书的“一”字，你们一定猜出来了，让我们喊出他的名字！加上“先生”二字，大声地喊出来。二、齐诵有的人1、1949年11月，为纪念鲁迅先生逝世十三周年，著名诗人臧克家满含深情写下了有的人这首诗，道出了全国人民的心声。。</p><p>18、群文阅读“爱心，成就了他人也幸福了自己”雅安市宝兴县五龙中心校 张光玉议题分析以“爱心，成就了别人也照亮了自己”为题，是要让学生知道爱心的意义和价值，积极主动地关爱别人，让别人在自己的关爱下成长起来。践行在生活中自觉地关爱别人。体验在关爱他人的同时，也会得到他人的关爱。懂得爱心能成就别人，也能幸福自己。学情分析三年级的学生各自的家庭和生活环境不同，大多数是独生子女，在性格中表现出自私的倾向，少有关爱他人的愿望。通过本次学习使学生养成关爱别人的习惯，具有关爱他人的积极性和主动性。选文分析这是人教版。</p><p>19、四年级上册第六单元整体教学第五课时群文阅读月是故乡明教学设计牟平区宁海中心小学 孔祥强教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。教学内容：中秋月圆我的故乡在蓬莱祖母的芒果树1祖母的芒果树2教学重难点1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。课前准备：课件课前谈话：（3分钟）1、课前，请大家欣赏一组图片。（课件播放）2、刚才你都看到了什么？（生说）这些美景、美食。</p>