区域活动材料

区域活动材料Tag内容描述：<p>1、幼儿园大班区域活动及材料选择 活动内容及主要材料提供 目标与指导要点 主指导区：美工区 1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画 纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。 训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。初步学习用正方形的折叠方 法。初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。引导幼儿运用搓、团、 压、印的塑造技能表现物体的主要特征。 科学区 1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水。</p><p>2、区域活动中数学材料的投放 江宁区顺达双语幼儿园理论讲座材料 主讲人：杨国兰 一、概念 数学活动区是教师在活动区 里提供多种多样符合幼儿需要 、兴趣的材料，并给予幼儿较 大的自由，保证幼儿有充足的 时间和空间自由活动，让幼儿 在宽松愉快的气氛中学习。 二、数学区如何体现？ 将抽象、枯燥的数学知识 用美丽多彩的图案表现出 来 在环境创设时有计划、有 目的地将数、形、序融入 其中 三、材料投放应注意的 问题 1.投放的材料要有目的性 材料是支撑幼儿游戏的基础,活动区游戏 是实现教育目标的重要途径。应根据幼儿的 兴趣需要和发展。</p><p>3、中班数学区域活动材料的投放案例 在中班数学区域活动中，教师提供各种操作材料，让幼儿在玩中学数学，积累相关的数学经验。作为教师，如何提供区域活动材料，如何根据幼儿的操作情况调整活动材料，帮助幼儿积累数学经验?分类经验是幼儿数概念形成的基础，在此基础上进行数数活动是比较有效的。中班主题活动“在农场里”开始前，我们在区域活动中投放了一定的材料，以帮助幼儿积累分类经验。以下为您介绍“中班数学区域活动材料”的投放案例，供您参考。第一次投放材料我们制作并投放了有关“给动物喂食”的材料，如“猫抓老鼠”“小兔吃萝。</p><p>4、幼儿园大班区域活动及材料选择活动内容及主要材料提供目标与指导要点主指导区：美工区1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。初步学习用正方形的折叠方法。初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。科学区1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水：水枪、注。</p><p>5、汇报体会/经验材料 全区幼儿园区域活动展示交流材料 区域活动的概念：所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。 区域活动的方式： 目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。 1把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在某一。</p><p>6、教学资料参考范本 幼儿园大班主题活动区域活动材料 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 主题：有用的植物 名称。</p><p>7、区域活动材料观察与推进郭坑中心幼儿园 中三班 区游戏： 好玩的盒子 教师：林燕游戏来源在一次早晨晨间活动的时候，我们班就有很多个孩子在寻找我们班级哪些东西是什么图形，他们开始异口同声地说我们班的鞋盒是长方形，订书钉的盒子也是长方形，其他小朋友也说我家里还有很多正方形的纸盒，我想纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸。</p><p>8、中班有趣的动物,吃桃子,母鸡下蛋,利用小动物的形象母鸡下蛋和吃桃子，来让幼儿练习排序和数字对应，让幼儿满足在活动里所未能满足的需要。,中班主题有趣的动物,在活动中，只有一部分能力较强的幼儿拿上道具来表演歌曲小小蛋儿把门开，把教学具当成区域材料投放，让所有的幼儿都能表演到小小蛋儿把门开，对活动起到一个补充和延伸的作用。,大班主题看海去,添画墙大海的故事,在主题进。</p><p>9、形和空间,1,PPT学习交流,幼儿各年龄段“图形和空间”领域发展目标,2,PPT学习交流,名称：在哪里 适宜年龄段：小、中、大班 目标： 1.分辨上下、里外、前后、远近等空间相对位置。 2.指认左上、左下、右上、右下等复合关系。 玩法： 1.在小班，可自由摆放物体，摆好后说出相应的空间位置，同伴给予验证，正确的可以继续游戏。 2.在中大班，可两人一组，用掷骰子的方法练习，由掷的骰子点数多者。</p>