让数学走进生活

让数学走进生活Tag内容描述：<p>1、螆膀荿莇蚂腿腿薂蚈螆芁蒅薄螅莃蚁袃螄肃蒃蝿螃膅虿蚅袂芈蒂薁袂莀芅袀袁肀蒀袆袀节芃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃袇膆薇袂袆艿荿螈羆莁薅蚄羅肀莈薀羄膃薃蒆羃莅莆袅羂肅蚁螁羁膇蒄蚇羀艿蚀薃羀莂蒃袁聿肁芅螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆肆葿薅肅膈莂袄肄芀薇螀肄莃莀蚆肃肂薆薂膂膄荿袀膁芇薄螆膀荿莇蚂腿腿薂蚈螆芁蒅薄螅莃蚁袃螄肃蒃蝿螃膅虿蚅袂芈蒂薁袂莀芅袀袁肀蒀袆袀节芃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃袇膆薇袂袆艿荿螈羆莁薅蚄羅肀莈薀羄膃薃蒆羃莅莆袅羂肅蚁螁羁膇蒄蚇羀艿蚀薃羀莂蒃袁聿肁芅螇肈膄蒁蚃肇芆芄蕿肆肆葿薅肅膈莂袄肄芀薇螀肄莃莀蚆肃肂薆薂膂。</p><p>2、让数学走进生活，让生活走进数学福建省南安市南光中学 陈永革义务教育国家数学课程标准（实验稿）指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”根据这一理念及受现阶段社会大力发展经济的现实，在保证完成义务教育教材教学的同时，必需密切数学知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活走进数学。生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的，尤其在实验教材中，对于数学经。</p><p>3、走进生活，让数学课活起来,主讲：王爱红,序言：,任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，是培养学生创新精神和创新能力的源泉。,，我认为我们可以从学生的生活实际出发，通过设置情境，使枯燥的数学趣味化，令学生体验到数学并不枯燥，数学并不陌生，数学就在我们的身边，从而产生学习数学的浓厚兴趣，并且使每一位学生在学习数学的过程中建。</p><p>4、小学数学二年级教案：让数学走进生活， 培养自主创新能力 浅谈数学与生活的联系 周成富 数学来源于生活，应用于生活。尤其是当今社会，数学以技术化的方式迅速辐射到人们生活的各个领域，在我们身边随时接触到的一。</p><p>5、让数学走进生活 数学是人类生活的工具 生活中处处都有数学 数学教育家费赖登塔尔说过 数学来源于现实 也必须扎根于现实 并且应用于现实 数学课程标准 也指出 使学生感受数学与现实生活的密切联系 初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题 随着新课程实验的不断推进和发展 数学课堂教学与生活的联系越来越紧密 数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接 将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当。</p><p>6、用 活 教材 让数学走进生活 张 娟 多少年来 我们的课堂教学 由于教材方面的影响 教学内容远离学生的生活世界 学生不感兴趣 致使课堂气氛 死气沉沉 知识的学习过程 缺少生活的气息 很难调动学生的学习积极性和主动性 因此 用 活 教材 让数学走进生活 已成为广大教育工作者之共识 那么 如何用 活 教材 让数学走进生活呢 笔者听了涞源县坛山小学董涛老师执教的 比例尺 一课 深受启发 愿就其中两个片断。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 让数学走进生活让数学走进生活 教案教学设计教案教学设计 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生 活中捕捉数学问题 主动地运用数学知识分析生活现 象 自主地解决生活中的实际问题 这就要求我们必 须架起数学与生活的桥梁 不但要把生活引进课堂 而且让学生带着数学走进生活 去理解生活中的数学 去体会数学的价值 一 在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活 体验 从学生熟悉的生活背。</p><p>8、让数学走进生活让学生走进数学 天津商业大学理学院罗蕴玲 2 开设 数学文化 课的动因 开设 数学文化 课的做法 效果 内容提要 3 一 开设 数学文化课 的动因 1 解决学生不愿意学习数学的问题主要原因之一 由于考试指挥棒的作用 过分放大了数学作为 筛子 的功能 使得相当一部分准大学生认为 接受数学教育就是为了在选拔中获胜 学习数学是他们的无奈之举 他们畏惧数学 甚至厌恶数学 学生不愿意走进数学课。</p><p>9、让数学走进生活 数学是人类生活的工具，生活中处处都有数学，数学教育家费赖登塔尔说过：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实”。数学课程标准也指出： “使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活的联系越来越紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生。</p>