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第 1 页 共 3 页 让数学走进生活让数学走进生活 教案教学设计教案教学设计 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生 活中捕捉数学问题 主动地运用数学知识分析生活现 象 自主地解决生活中的实际问题 这就要求我们必 须架起数学与生活的桥梁 不但要把生活引进课堂 而且让学生带着数学走进生活 去理解生活中的数学 去体会数学的价值 一 在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活 体验 从学生熟悉的生活背景 轻松和谐的课堂氛围 入手 让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问 题 这样既激发学生的求知欲 又让学生感受到数学 无处不在 体会到知识于生活 进而乐此不彼地学习 如 在教学 线段 时我设计这样的一个问题 将弯 曲的道路改道 怎样做才能得到最短的道路 利用学 生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴 趣 从而总结成定理 两点之间 线段最短 如 学 习 相遇问题 应用题 我布置了一个活动 同桌两 人为一组 将相遇问题应用题中的情节作表演 并口 头编应用题 再解答 在活动时 两位同学站在两个 不同的地方 面对面地站着 喊 预备走 一齐面 第 2 页 共 3 页 对面走来 经过一定时间 两人的手紧紧握在一 起 那么 如果没有同桌帮忙 你一个人可以表演 这个节目吗 学生兴趣很浓 纷纷举手示范 将两手 掌竖直 掌心对掌心 慢慢靠拢 经过一会儿两手掌 合在一起 经过活动 学生对 两地同时相向相遇 等有了实实在在的了解 二 在数学教学中 把数学知识与生活 学习 活动有机地结合起来 通过收集资料 动手操作 合 作讨论等活动 让学生真正感受到数学在生活中无处 不在 获得探索数学的体验 提高利用数学解决实际 问题的能力 如 小小采购员 这一实践活动 教 学时要求结合班级联欢会采购物品这一题材 让学生 设计一个采购计划 于是学生必须确定需要买什么物 品 为什么要买这些物品 买多少 再要想办法了解 各种物品的单价 做出预算 然后计算出一共要花多 少钱 手里有多少钱 够不够 等等 通过这种把数 学知识与生活实际相联系的活动 学生兴趣倍增 在 解决实际问题的过程中培养了学生的动手能力和实践 能力 使学生切实感受到生活中处处有数学 数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来 体现 数学于生活 寓于生活 用于生活 引导学生把数学 知识运用到学生的生活实际中去体验感受 使学生充 第 3 页 共 3 页 分认识到数学于生
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