标签 > 人教2011版小学数学三年级巩固练习[编号:21662750]
人教2011版小学数学三年级巩固练习
分数的简单计算 教学内容 人教版三年级数学上册第八单元第三课时 教学目标 知识与技能 学生通过观察 初步理解简单的同分母分数加减法的算理 过程与方法 通过合作探索 对比观察 初步感知同分母分数加减法的计算方法。
人教2011版小学数学三年级巩固练习Tag内容描述:<p>1、1 填空我最棒 1 一年有 个大月 个小月 2 9月1日开学的前一天是 月 日 3 今年的一 二 三月共 天 4 平年一年有 天 闰年一年有 天 5 四月份有 个星期零 天 2 判断我更行 1 每年都是365天 2 24个月就是两年 3 小明的书包。</p><p>2、三 课堂巩固 拓展练习 1 解决兔哥哥和兔弟弟给菜地浇水问题 1 兔哥哥 这块菜地的长是8米 宽是5米 这块菜地的面积是多少平方米 2 兔弟弟 这块菜地的边长是6米 它的面积是多少平方米 3 谁浇水的面积大 2 我们学校操场。</p><p>3、巩固练习 1 看谁算得又对又快 54 21 15 55 61 39 35 66 23 28 32 46 53 36 37 54 15 65 18 26 41 56 13 29 2 填空 25 38 34 32 24 16 44 56。</p><p>4、分数的简单计算 教学内容 人教版三年级数学上册第八单元第三课时 教学目标 知识与技能 学生通过观察 初步理解简单的同分母分数加减法的算理 过程与方法 通过合作探索 对比观察 初步感知同分母分数加减法的计算方法。</p><p>5、分数的初步认识 教学设计 教学内容 教材第91 93页 练习二十二的第1 3题 教学目标 1 使学生初步认识几分之一 会读写几分之一 理解分数的基本意义 2 初步认识分数的大小 3 通过动手操作 观察比较 培养学生勇于探索 积。</p><p>6、三 巩固练习 1 完成练习一第2题 先观察 你从对话中了解到什么 可以确定了两个方向 北和西 你能说说哪边是东 哪边是南吗 说说房间是怎样布置的 东南西北方向各有什么 2 在教室玩 走方向的游戏 3 小组讨论 你怎样记住。</p><p>7、倍的认识 教案 商城县实验小学 余维侠 教学内容 人教版小学数学三年级上册教材第50页 教学目标 1 知识与能力 在充分感知的基础上 理解一个数是另一个数几倍的含义 初步建立倍的概念 2 过程与方法 通过摆一摆 圈一圈。</p><p>8、四 巩固练习 1 计算下面长方形的面积 让学生上台板演 出示幻灯片3 4 2 完成课本第78页的 做一做 出示幻灯片7 让学生先动手量一量 再计算出他们的面积 注意提醒学生 第一个图形是正方形 是长和宽都相等的长方形 所以。</p><p>9、1 填一填 判断十位上的数 师 你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗 2 先说一说 再计算 23 46 63 17 3 请你利用主题图中的信息完成下面的题目 并说说你是怎样计算的 三年级一共要买多少张车票 四年级一共要买多少。</p><p>10、巩固练习 1 填空 1 一年有 个有 有31天的叫 分别是 有30天的叫 分别是 2 平年二月有 天 闰年二月有 天 3 一年中连续两个月都是大月的月份分别是 月和 月 2 判断 1 每年都是365天 2 一年中有6个大月 6个小月 3 4月 6。</p><p>11、4 随堂练习 1 4名男生和2名女生进行乒乓球单打比赛 如果每名男生和每名女生都打一场 一共要打 场 2 芳芳有3件衬衣 5条裤子 一共有 种 不同的穿法 3 用1 2 3 4四张数字卡片可以组成 个没有重复数字的两位数 4 用0 1 3。</p><p>12、义务教育教科书 数学三年级下册 数学广角 搭配 二 隆德二小王斌 变换他们的位置 可以照出几张不同的照片 例1 用0 1 3 5能组成多少个没有重复数字的两位数 我先选一个数字写在十位上 十 个 1 十位上不能是0 把十位是1的两位数写完 十位上再换一个数字 这样按顺序写 就不重不漏 十 个 1 0 1 3 1 5 3 0 能组成9个没有重复数字的两位数 十位相同 个位不同的两位数各有3个 所以。</p><p>13、1 填空不困难 全对不简单 1 14的20倍是 2 两个因数都是23 积是 3 1个桃子重33克 22个这们的桃子重 克 32个这样的桃子重 克 4 与32相邻的两个数的积是 5 34个22是 2 知识学到家 口算顶呱呱 4210 3420 422 342 4212 3422 3 亲自练一练 动笔算一算 1231 4322 1214 3213 2411 4 参加篮球比赛的有32支队伍 每支队伍有球。</p><p>14、三 实践应用 巩固新知 1 学生根据本课的新内容完成 做一做 第1 2题 第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度 明确先1厘米1厘米的数 不满1厘米的再1毫米1毫米的数 这样的方法更加的快捷方便 学生读数 再指名汇报 第2题让学生先估算 再测量 然后集体订正 指名说说理由 2 完成 练习五 第2题 以毫米为单位测量出每条边的长度 学生独立完成后集体订正。</p>
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