人教版地理七年级下册第

人教版地理七年级下册第Tag内容描述：<p>1、2019/2/20,1,面积最大、跨纬度最广、东西距离最长,1、亚洲成为世界第一大洲的理由是什么？,2、描述一下亚洲在世界中的位置,东西半球中大部分在东半球，小部分在西半球，南北半球中，大部分在北半球，小部分在南半球。,3、说出亚洲的洲邻居及界线,西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，西南以苏伊士运河与非洲为界，南面隔海与大洋洲相望,2019/2/20,2,6、世界上最高大的山脉是（ ）,喜马拉雅山脉,7、世界最高峰（ ）。,珠穆朗玛峰,8、世界最高的大高原（ ），有（ ）。</p><p>2、2019/2/20,1,人 文 环 境,人口最多的大洲,多样的地域文化,经济发展差异,2019/2/20,2,世界人口超过1亿的国家,这些国家哪些属于亚洲？,想一想,2019/2/20,3,世界人口最多的大洲,亚洲 61,其他洲 61,亚洲人口占世界人口的百分比,2019/2/20,4,世界各大洲的人口及增长,（点击图中相应区域）,2019/2/20,5,人口增长对土地的压力,人口增长,要求增产粮食,土地得不到休耕,土壤肥力下降,开垦坡地和干旱地带,水土流失和土地沙化加重,粮食产量下降,恶性循环,思 考,如何才能进入良性循环？,2019/2/20,6,练一练 人口、资源、环境的关系,下图表示发生在亚洲。</p><p>3、我们生活的大洲亚洲（1）课 题我们生活的大洲亚洲（1）课 型复习课执笔人审核人校区审核学习时间第 周 导学稿教师寄语情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东复习目标掌握我们我们生活的大洲亚洲的位置范围，地形、河流、气候状况以及当地人们的生活与生产状况。教学重点读图用图习惯的培养教学难点读图用图习惯的培养教学方法自学探究式学生自主活动材料一、选择题（共25小题，每小题2分，共50分）1亚洲的地势特征是_____； 同时又是_____人种的故乡（ ）A.中低周高；黑色 B.东高西低；黄色C.中高周低；黄。</p><p>4、撒哈拉以南非洲黑种人的故乡快速发展的经济人口、粮食与环境,第三节,1,划分撒哈拉以南的非洲的依据主要是什么？,思考,撒哈拉大沙漠,2,依据：撒哈拉沙漠面积达约770多万平方千米，穿越这个世界上最大的沙漠是一件很。</p><p>5、第四节 澳大利亚 教学目的 1 了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家 2 了解澳大利亚地势地形的基本特征 掌握三大地形的分布 3 初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系 以及气候对人口分布 植被 农牧业发展的影响 4 了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产 草场和土地资源优势 发展工矿业与农牧业的事实 增强对因地制宜发展经济重要性的理解 5 培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析。</p><p>6、第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东 教学设计 第1课时 主备人 张凯 时间 2017年4月 个案设计 个性化修改 教学目标 1 了解中东是一个全世界关注的热点地区 2 了解中东地区的范围以及主要国家 3 掌握中东是一个两洋 三洲 五海之地自古以来是交通要道 教学重点 1中东地区地理位置的重要性 2 中东地区是世界的热点地区 以及成为热点地区的原因 教学难点 中东地区地理位置的重要性 教学。</p><p>7、第八章 第三节 撒哈拉以南非洲 教学设计 齐爱荣 科目 地理 学段 七年级下册 课题 撒哈拉以南非洲 课时 第1课时 教材分析 本节内容 作为区域地理中的地区尺度的一个重要案例 本课是在 东南亚 中东 之后进行学习的 因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础 所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验 也是对学习能力的进一步锻炼 学情分析 通过前面的学习 学生已经具备了从图中提取有用地理信息的。</p><p>8、东南亚 亚洲 大洋洲 太平洋 印度洋 位置与范围 1 海陆位置 一 自然地理概况 亚洲的东南 十字路口 23 26 N 0 100 E 120 E 经纬度位置 90 E 140 E 10 S 24 N 140 E 10 S 3 东南亚的范围 中国 马来群岛 南海 半岛 岛屿 大洋洲 苏门答腊岛 爪哇岛 加里曼丹岛 苏拉威西岛 新几内亚岛 伊利安岛 巽他海峡 卡里马塔海峡 望加锡海峡 菲律宾群岛 东。</p><p>9、第七章 我们邻近的国家和地区 第三节 印度 第一课时导学案 雄县第二中学 王双进 学习目标 1 利用地图说出印度的位置 邻国 地形特点等 2 学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点 以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系 3 学会分析降水图 了解热带季风气候的特点及水旱灾害频繁的原因 学习重点 印度的人口情况 热带季风气候 学习难点 分析印度多水 旱灾害的原因 导学过程 一 创设情境 导。</p>