人教版高二必修五

人教版高二必修五Tag内容描述：<p>1、1 装在套子里的人装在套子里的人 一、基础知识（30 分） 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A揉皱(zhu) 默许(m) 尽管(jn) 筋疲力尽(jn) B祈祷(q do) 降服(xin) 丧葬(sn) 垂头丧气(sn) C陶冶(y) 讥诮(qio) 游说(shu) 说长道短(shu) D怂恿(sn) 辖制(xi) 瘦削(xio) 削足适履(xu) 2下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A战战兢兢 滑稽可笑 听信谗言 不合时宜 B哀声叹气 吃荤吃素 噩梦连连 消遣娱乐 C没精打采 通霄做梦 安然无恙 令人难堪 D兴高采烈 性情孤癖 心神不定 周济穷人 3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( 。</p><p>2、第一单元 五彩斑斓的小说世界 第3课 边 城 目标重点 1.梳理故事情节，抓住对话描写和感情变化来分析人物的内心世界，把 握人物的性格。 2.体会小说在优美的风景描写中表现出来的淳朴的人性美，把握小说的 主旨。 栏目 索引 自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 文苑氧吧 生成素养 (7)氽着( ) (8)蘸( ) (9)泅水( ) (10)喧阗( ) (11)伶俐( ) (12)棕榈( ) 1.读准字音 (1)茶峒( ) (2)角隅( ) (3)啭( ) (4)焖( ) (5)碧溪岨( ) (6)傩送( ) 自知自疑 自学在前 语言积累一 答案 dn y zhun mn j nu tn zhn qi xun tin ln l l 答案 2.理解词义 (1)。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第3课 边城（第1课时）1下列加点的字注音全都正确的一项是( B )A泅水(qi)茶峒(tng)力能扛鼎(gng)涎皮赖脸(xin)B薄冰(bo)薄田(b)日薄西山(b)薄物细故(b)C傩送(nu)剥削(b)翘首以待(qio)莞尔一笑(wn)D埋怨(mi)角隅(y)装模作样(m)喁喁私语(u)【解析】A“峒”读dng；C.“翘”读qio；D.“埋”读mn，“喁”读y。2下列词语解释不正确的一项是：( A )A轻薄(对人不礼貌)欺侮(欺负)放肆(放。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第1课 林教头风雪山神庙（第2课时）1下列词语解释不正确的一项是( C )A迤逦：缓慢前行，文中有颠沛流离的意思。恁地：这么，那么按酒：下酒的菜B干碍：关涉，妨害省得：明白结果：杀死C顶礼：敬礼，致敬向火：生火碎琼乱玉：细碎的石子，文中比喻地上的雪D接风：设宴招待远方来的客人推故：推托央浼：恳求，请托。【解析】向火：烤火。碎琼乱玉：细碎杂乱的玉。2对本文景物描写。</p><p>5、第二单元 回肠荡气的抒情 第4课 归去来兮辞 并序 目标重点 1.了解陶渊明的生平及创作，积累重要的文言实词、虚词和句式等文言 知识。 2.理解作者的感情脉络，体会文章表达的思想感情。 3.感悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。 栏目 索引 自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 文苑氧吧 生成素养 (7)流憩( ) (8)矫首( ) (9)遐观( ) (10)出岫( ) (11)翳翳( ) (12)西畴( ) 1.读准字音 (1)瓶无储粟( ) (2)求之靡途( ) (3)田园将芜( ) (4)轻飏( ) (5)觞( ) (6)眄( ) 自知自疑 自学在前 语言积累一 答案 (13)窈窕( ) (14)遑遑( ) (15)耘耔( )。</p><p>6、第10课 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第10课 导。</p><p>7、第2课 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第2课导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第2课导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第2课导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第2课导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 xi jn cu sn qio chn do 第2课导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 j q j j qio k xn xn jn jn yn y h&#232。</p><p>8、说木叶教案教学目标知识与能力：了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。方法与技能：诵读，讨论情感态度与价值观：创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。教学重难点分析：重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。课时安排 一课时、导入：各位同学，有个成语叫一字千金。对我而言，第一次领略到一个字的分量，是在小学三年级的时。</p><p>9、锤炼思想 学习写得有文采【 教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。【 教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。【课时分配】 2课时。【知识与能力】 学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。【过程与方法】 1讲练结合，通过实例增强感性认识；2比较分析，通过对比明确改进方向。【情感态度与价值观】 培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力。【教学过程】【导入】孔子有言：“言之无文。行而不远”。他认为说话写。</p><p>10、人教版高中语文必修五边城 教案教案（自读课文，以讨论、自由发言为主）1.依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。2.联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3.进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。）一、导入新课中篇小说边城自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的。</p><p>11、课 题陈情表3教学目标知识与能力熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式过程与方法鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言情感态度与价值观和谐美，人情美教学重点重要的古汉语语词知识教学难点理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情教学关键鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言课 型将授课教学方法运用课件，教师引导，学生分析教 具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程第三课时一、分组背诵全文。二、分析艺术特色：1、感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表。</p><p>12、陈情表 教学设计学习目标：1、积累掌握重点实虚词、古今异义词等文言知识。2、有感情诵读全文，品味作者叙事中蕴含的情感，明确晋武帝准许李密奏请的原因。教学重难点：了解本文“陈事晓情析理”说理艺术，明确晋武帝准许李密奏请的原因。教学方法：诵读体会和关键句鉴赏分析相结合，学生自主探究和教师适时点拨相结合。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课 我们从小到大读过太多的文章，谁能说一说你常常会被什么样的文字打动呢？ （板书：情） 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”悠悠华夏文明史，一个“情”字贯始终，我们也曾为柳。</p><p>13、边城教学设计教学目标1、知识与能力：结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力，归纳人物形象特点。2、过程与方法：反复阅读课文，领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。3、情感态度与价值观：感受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美和人情美。教学重难点理解翠翠身上集中表现出来的“爱”和“美”的人性特质。教学时间1课时。教学过程一、介绍作者沈从文先生（19021988），现代作家、历史文物研究学者。原名沈岳焕，笔名小兵、休芸芸等。湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自。</p>