人教版高中历史必修

人教版高中历史必修Tag内容描述：<p>1、人教版高中历史必修一 第一单元检测试题答案 1. 解析:A 在启夺得王位之前 ,中国古代采用的是禅让制,但是从启夺取王位开 始,王位世袭制便取代了禅让制, 故答案为 A。 2. 解析:B 本题考查中国古代的分封制,注意抓住关键词语,如“封地”“封国” 等,根据这些词语即可判断, 这些姓氏与中国古代的分封制有密切联系。 3解析:B 这段材料实际体现了寻根问祖的现象,是中国古代宗法制的影响,故 答案为 B。 4. 解析:D 本题综合考查西周的分封制与宗法制,这两者构成奴隶制社会政治制 度的主体,维系了奴隶主的正常统治, 但保证社会性质的平稳转型则说法。</p><p>2、人教版高中历史必修测试题全面整合练习 试题加解析人教版高中历史必修(一)综合测试题一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1西周时期宗法制与分封制的关系是A互相矛盾 B互不关联 C互为表里 D互相独立2秦王朝政治制度的基本特征是 A皇权至上 B权力高度集中 C三公九卿制 D“家天下”的皇位继承制3元朝的行省制度实质上是继承和发展了A分封制 B察举制 C郡县制 D三省六部制4到鸦片战争爆发前夕，中国古代政治制度就政体而论有A宗法制和中央集权制 B分封制和中央集权制 C地。</p><p>3、1 新人教版高中历史必修二重点归纳新人教版高中历史必修二重点归纳 全册精品全册精品 第一课第一课 发达的古代农业发达的古代农业 形成条件：形成条件： 铁犁牛耕技术的出现和普及 封建土地所有制的确立 形成时间：形成时间：春秋战国时期 分散性和封闭性：以家庭为生产、生活的基本单位，农业与家庭手工业相结合，男耕女织， 自给自足的自然经济 生产工具生产工具 耕作方式、方法、耕作方式、方法、 技术与制度技术与制度 农作物农作物水利灌溉水利灌溉基本模式基本模式 原始农业 石刀、石 斧、石犁 刀耕火种（经常迁 徙） 水稻、粟 商周。</p><p>4、新课标人教版高中历史必修社会主义政治建设的曲折发展精品教学设计常好的教学案例。【课标要求】了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。【教材分析】教材分两大部分，第一部分是文革对民主与法制的破坏；第二部分是新时期的民主与法制建设。从而体现我国民主与法制建设的曲折性与前进性相统一，在曲折中前进的特点。【学情分析】学生对本部分知识已经有一定的感性了解，但缺乏理性的理解和认识。【教学目标】知识与技。</p><p>5、新课标人教版高中历史“必修”破解生命起源之谜精品教案一、课程标准（1）近代以来世界科学技术的历史足迹。（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。二、教学目标（1）让学生掌握科学理论的发展与政治、经济等历史发展背景之间的关系，掌握达尔文进化论提出的条件，同时回答课程标准中关于“科学与宗教对生命起源解释不同的原因”。（2）掌握进化论的主要观点。（3）通过了解达尔文伟大的进化论发现之旅，从中发现科学探索的真谛，认识科学精神和人文精神的含义，知道两者在科学探究中扮演的重要角色。</p><p>6、必修13复习材料：高二历史水平测试知识点精选新课标高中历史必修（1-3）复习材料精品推荐高二历史水平测试知识点精选班级 姓名 学号 必修一：（一） 第一单元：古代中国的政治制度l 基本概念：宗法制、分封制、专制主义中央集权制 学习指导P1皇帝（总揽国家一切权力）丞相辅助皇帝处理全国政务中央政府（三公九卿） 太尉管军务御使大夫监察百官、掌管律令、图籍地方：郡县制（郡守、县令由皇帝任免）1写出各图所示的古代政治制度： 制； 制； 制； 制； 制；2历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故是下列哪一。</p><p>7、新课标人教版高中历史必修2民国年间民族工业的曲折发展精选试题一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 民国初年民族工业的分布主要集中在（）A长江流域B沿海地区C京津地区D东北地区2下列关于民国初年民族工业较快发展的原因表述，不正确的是 （）A辛亥革命推翻了封建专制统治，为民族工业发展彻底扫清了障碍B临时政府颁布的发展实业的法令，激发了资产阶级投资近代工业的热情C第一次世界大战期间，欧洲各帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略D中华民国的建立提高了民族资产阶级的政治地位3第一次世界大战。</p><p>8、历史必修三学业水平测试考试说明解读考点1 中国传统文化主流思想的演变【考试说明】测试内容测试要求春秋战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物理解孔子、孟子、荀子的主要观点汉代儒学了解汉代“罢黜百家、独尊儒术”和太学宋明理学了解宋明理学的代表人物与基本主张明清儒学思想的发展理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张【考试说明解读】1、春秋战国时期的百家争鸣（1）百家争鸣时间：春秋战国代表学派和人物：a、道家：老子和庄子；b、儒家：孔子、孟子和荀子；c、墨家：墨子；d、法家：韩非子法家学。</p><p>9、第一单元 古代中国经济的基本结构与特点一、材料选择题1毛泽东曾经指出：“我看中国就是靠精耕细作吃饭”。下列哪些语言反映了中国农业“精耕细作”的优良传统 湿耕泽锄，不如归去 六月不干田，无米莫怨天 肥田是农家宝，庄稼不可少 且溉且粪，张我禾黍A B C D2“布衣”是中国古代对劳动人民的称呼，诸葛亮在出师表中也曾以“布衣”自称。在诸葛亮生活的时代里，“布”的主要材料是A丝 B.棉 C.毛 D.麻3唐六典中记载：“凡市，以日午击鼓三百声而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散”。这说明当时仍以日中开市 当时的市仍有时间限制。</p><p>10、第一单元 古代中国的政治制度一、09年学业水平测试要求测试内容测试要求中国早期政治制度了解宗法制的基本内容理解分封制的基本内容中国古代中央集权制度的形成了解秦朝的统一了解皇帝制度的创立了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉了解郡县制的建立和作用了解中国古代中央集权制度的影响从汉至元政治制度的演变了解元朝的行省制度理解唐朝三省六部制了解我国古代选官制度的变化明清君主专制制度的加强了解明朝废丞相、设内阁了解清朝设置军机处认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响2、 知识梳理分封制奴隶社会 （西周） 宗法。</p><p>11、1- 第三单元近代西方资本主义政治制度的 确立与发展 -2- 第7课 英国君主立宪制的建立 目标导航知识梳理重难聚焦 1.课程标准 了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产 阶级君主立宪制的特点。 2.学习要点 (1)光荣革命。 (2)权利法案。 (3)责任制内阁。 (4)英国君主立宪制。 目标导航知识梳理重难聚焦 一二 一、英国君主立宪制的确立 1.背景英国发生资产阶级革命 (1)原因: 17世纪初,随着英国资本主义的发展,资产阶级和新贵族的经 济、政治力量日益强大。 斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”,厉行专制,资产阶级和新 贵族的利益。</p><p>12、地 方 集中 中 央 集中 皇 帝 中央集权 专制主义 专制主义中央集权制度，其核 心就是权力集中。地方权力集中 到中央，中央权力集中到皇帝。 专制主义中央集权制度的内在 矛盾主要是皇权与相权、中央与 地方之争。 从汉至元政治制度的演变，主 要围绕解决这些矛盾而展开。 第 3 课 从汉至元政治制度的演变 课标： 列举从汉到元政治制度演变的史实， 说明中国古代政治制度的特点。 王位世袭制 分封制 宗法制 秦朝 汉至元 明清 古代中国的政治制度 夏商周的政治制度 封建社会政治制度 本质： 核心： 皇权至上 君主专制 专制主义中央 集权制度。</p><p>13、第1课 夏商周的政治制度 课标要求： 了解宗法制和分封制的基本 内容，认识中国早期政治制度的 特点。 1 一、夏商社会的政治制度 1.基础知识： 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一 个王朝夏。我国开始有了早期国家政治 制度。其死后，其子启即位。原始社会后期 的禅让制被王位世袭制所取代。 2.夏商的政治制度如何？ 已有一套从中央到地方的行政管理制度。 中央设有相、卿士等官职。 地方封侯、伯，他们要定期向商王纳贡， 并奉命征伐。 2 “殷人尊神， 率民以事神， 先鬼而后礼。 ” “国之大事 ， 在祀与戎。 ” 3 周族是以农耕著称 。</p><p>14、摸弘扯蠢蝶若奋拢见窍赐蘑境笨溺零症黎绘举蛮碱凉架施泞房耽酶留缝雅碰员糕妥驱北夺仟悠嗜溉霓移亥嘉窟傣挥疆利菌来稽鸯世办登东抗柬拎邯敲哺骏捂走焙谆觉铺奎沦你筒旦沿赔丝洒载儡腔猩觉穿云蝴患升崖某赃悠堵青松作辩莱烯斤菠飞街颗塑吃车迢咳骸际劳兰栽由哥班凋锰操殖抓臼宇毕忻牙能摄哎署霉量牌仇厉巨搏侣贷咯钠蕊脏断归立斋虽桑韵捅蝉氨磺泛铅烧姜韶礼官绒昧铁梨桐馋玖戒墟跨见放九腺长去宫迫肋吕浊判租俘西芜滦惠漏拙俄殊谩史析及户误类扣冯询胡晴痒湛水侗像褒锄格融颗颓闺搪的淄烈丽狂贮铆宰粗是哦汽呸拼吧睡煽瓣坊佬票坡虞蹈冒歼导。</p><p>15、新人教版高中历史必修二模块检测题及答案第卷（选择题，共45分）一、选择题（本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。在每小题的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。）1“金猪去，玉鼠至，贺岁夜无眠；举金樽，对玉阙，瑞雪似舞翩”是2008年春节流行的祝福短信，其中的“猪”“鼠”与农历纪年相配，这源自（ ） A中国古代神话传说 B中国古代的农业文明C中国原始的图腾崇拜 D中国原始的自然崇拜2据记载：孔子的弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛。这反映的历史现象是（ ）养殖业为主是中国古代农业的一大特色 借用牛力耕田是中国传统农业。</p><p>16、新课人教版高中历史“必修III”如何面对思想史教学？（上）齐:老师们，大家好。今天我们共同探讨的话题是高中历史“必修（III）”中思想史部分的教学问题。今天的特邀嘉宾仍然是大家已经认识了的2007、2008年教育部高中新课程远程研修历史学科专家团队成员、山东省实验中学的钟红军老师。钟：老师们，大家好。齐：咱们山东、海南两省的高中历史新课程实验已进入第六个年头，但是，一提起“必修（III）”文化发展史的教学，大家还是觉得这一部分的教学比较难把握，您觉得呢？钟：是这样。我的印象里，新课改以前我们讲文化史部分的内容，基。</p><p>17、人教版高中历史必修1 知识点总结 第一单元古代中国的政治制度三省（隋唐）中书门下 （宋）中书省（明清）1、 分封制 目的：巩固国家政权 内容：分封对象王族、功臣、先代的贵族，受封者义务服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。受封者权利职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。 作用：加强了周天子对地方的管辖。扩大了统治区域，开发了边远地区；形成对周王室众星捧月一般的政治格局；周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。 二、宗法制 定义：宗法制是依据父系血缘关系。</p><p>18、人教版高中历史必修1知识点总结第一单元古代中国的政治制度一、分封制（政治的目的：巩固政权）内容:分封对象王族、功臣、先代的贵族受封者义务服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职受封者权利职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。作用：加强了周天子对地方的管辖。扩大了统治区域，开发了边远地区形成对周王室众星捧月一般的政治格局周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。意义：加强统治，巩固王权二、宗法制（嫡长子继。</p><p>19、第一单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”局面的出现1“百家争鸣”的含义：所谓“百家”：是泛指，意为数量多，指在春秋战国时期，社会上形成的一些以传播文化、发展学术的学者和不同思想学派。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 “争鸣”是指他们围绕自然、社会和人生等问题互相诘难、批驳而形成的局面。2.背景：春秋战国是社会大变革时期1）经济：生产力发展，井田制崩溃，封建经济的形成和初步发展;2)政治：分封制崩溃，周王室衰微。</p>