人教版高中历史必修一第

人教版高中历史必修一第Tag内容描述：<p>1、新人教版高中历史必修1第二单元检测题一、选择题（214）1、“在希腊，山岭纵横，河流交错，凡乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以个体导向为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解，正确的是A强调了自然地理环境对文明的影响 B希腊的地理环境只能导致个人主义C希腊的地理环境只能导致民主制度 D政治文明完全由自然地理环境左右2、十二铜表法没有给平民带来多少好处，但仍是平民的胜利。其原因是A是在平民的强烈要求和斗争下颁布的 B法典给平民一定好处C为成文法，按律量刑，贵族不能再随意解释习惯。</p><p>2、第二单元 近代中国反侵略、求民主的潮流一、关于侵略与反侵略1陈旭ww w.ks 5u.co m麓在近代中国的新陈代谢指出：“这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。”这场战争是指A鸦片战争 B第二次鸦片战争 C甲午中日战争 D八国联军侵华战争2著名历史学家黄仁宇先生写道：“南京条约签订之后十年，感到不满意的不是战败国而是战胜国。”为此，战胜国将要采取的行动是A掀起瓜分狂潮B发动战争扩大市场C扩大资本输出D割占。</p><p>3、第六单元测评一、选择题（每题2分，共60分）1. 1920年11月，孙中山指出：“有人说推翻清室后，民族主义可以不要了，这话实在错了，即如我们住的租界，外国就要用治外法权来压制中国人，这还是前清造成的恶果，现在清廷虽然不能压制我们，但各国还是压制的所以我们还是三民主义缺一不可的。”这番话表明孙中山()A. 仍坚持原来的三民主义B. 明确提出了反对帝国主义C. 在反帝问题上模糊不清D. 仍不敢提出反对帝国主义2. 辛亥革命时期，孙中山先生为实践民主共和所作的重大贡献有()创建同盟会提出三民主义 颁布中华民国临时约法领导二次革命A.。</p><p>4、罗马法的起源与发展教学设计师：上课。我在课前检查了你们的学习单，大家预习的都不错，自主研读学习单的问题基本上都答出来了，接下来咱们就在课堂上好好检验一下大家的预习成果。现在各小组长领回你们的学习单。好，现在开始上课：新课导入（PPT展示司法女神像）这是古罗马神话中的司法女神朱蒂提亚的雕像，在欧洲各个城市法院中非常常见。司法女神是裁判之神，她的右手提着天平,意味着（公平）；左手握着宝剑,意味着（正义）；那用什么去捍卫公平、正义呢?（法律）。今天老师带领大家走进第6课，共同领略一部博大缜密的法律体系罗马法。</p><p>5、君主专制的中央集权制度在其发展过程中会产生哪两对矛盾？,中央集权,君主专制,第3课 从汉至元政治制度的演变,一、中央集权的发展地方管理制度演变,郡县制,郡国并存,加强,节度使，发展为藩镇割据,削弱,收兵权建禁军；派文官设通判；掌控赋税,加强;但三冗;积贫积弱,行省制,宣慰司, 宣政院辖地,加强,趋势：中央权力不断加强; 地方权力不断削弱,推恩令,加强,削弱,1、汉初：,郡国并行制度,汉武帝实行“推恩令”：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的部分土地成为列侯，由郡统辖。结果王国越分越小，力量削弱，中央集权得到加。</p><p>6、第二单元古代希腊罗马的政治制度 第6课罗马法的起源与发展,一、教材简析 二、教学目标定位 三、教法简介 四、教学过程设计及特色简述 五、有待深入思考的教学问题 六、教学反思,罗马法的起源和发展属必修1专题模块“古代希腊罗马的政治制度”的组成部分， 教学内容比较抽象。教材从“习惯法到成文法”、“罗马法的发展完善”勾勒出一条罗马法产生发展的基本脉络；又通过“维系帝国，影响后世”介绍罗马法的历史地位、维系罗马帝国的重大作用、以及对后世的重要影响。本课重点是罗马法的主要内容、作用和影响，难点罗马法起源与发展。罗马。</p><p>7、第15课国共的十年对峙 （19271937年） (土地革命时期) 课程标准： 概述武装起义和土地革命、红军长征等中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识其伟大历史意义。,一、南昌起义 1、背景： （1）大革命失败的教训； （2）国民革命中中共掌握了一部分武装力量； (3 ) 南昌附近敌人兵力比较薄弱； 2、经过： （1）时间：1927年8月1日 （2）主要领导人：周恩来、贺龙等,（3）概况： 占领南昌； 南下受阻； 兵分两路； 3、结果：失败 4、意义：见教材,二、土地革命 1、八七会议： （1）召开： 时间：1927年8月7日 地点：汉口 （2）内容。</p><p>8、君主专制的中央集权制度在其发展过程中会产生哪两对矛盾？,中央集权,君主专制,第3课 从汉至元政治制度的演变,一、中央集权的发展地方管理制度演变,郡县制,郡国并存,加强,节度使，发展为藩镇割据,削弱,收兵权建禁军；派文官设通判；掌控赋税,加强;但三冗;积贫积弱,行省制,宣慰司, 宣政院辖地,加强,趋势：中央权力不断加强; 地方权力不断削弱,推恩令,加强,削弱,1、汉初：,郡国并行制度,汉武帝实行“推恩令”：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的部分土地成为列侯，由郡统辖。结果王国越分越小，力量削弱，中央集权得到加。</p><p>9、第三课,练习题,1、阅读下列一幅历史地图。此图反映的历史内容是（ ） A.西汉时期监察区的划分 B.汉初郡县制与封国制并存的形式 C.西周初年分封诸侯的情况 D.唐朝 在边境设置军镇的情况,B,2、西汉学者贾谊在其治安策中宣称：“天下之势，方病大肿。一胫之大几如腰，一指之大几如股，平居不可居信（伸），一二指搐，身虑亡聊。失今不治，必为痼疾，后虽有扁鹊，不能为已。”其旨在告诫统治者要（ ） A.大力发展经济，改善人民生活 B.注意防治结合，消灭传染病原。 C.削弱王国势力，加强中央集权 D.严惩官吏腐败，加强专制主义。,C,3、中国古。</p><p>10、教学准备 1. 教学目标 1.知识与能力了解权利法案的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2.过程与方法引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。3.情感态度价值观通过从大宪章的签定到权利法案的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确立过程是非常漫长而复杂。</p><p>11、第10课 鸦片战争【学习目标】 1通过战前中英两国国情的对比和相关史料，概括鸦片战争发生的原因。2识记南京条约及其附件的内容和危害。3通过相关史料，多方面阐述鸦片战争对中国的影响。 4通过中国军民斗争事迹，体会中华民族反抗外来侵略的伟大精神。【学习过程】 【自主预习】 1、阅读教材，能说出两次鸦片战争的相关重大史实鸦片战争第二次鸦片战争时间区域条约2、概括说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大1）继续（相同点）(1)根本原因： (2)战争性质： (3)战争影响：2）扩大（不同点）(1)从战争进程来看： 侵略力量扩大。 侵略。</p><p>12、第13课 辛亥革命【学习目标】 1、通过阅读教材能简述辛亥革命的过程。2、依据所学知识和史料，学会多角度分析辛亥革命发生的原因。3、认识辛亥革命的历史意义。【学习过程】 【自主预习】 阅读教材，完成以下预习1、 阅读教材，概括归纳辛亥革命发生的原因政治形势：经济基础：思想基础:组织基础：军事基础：有利时机：2、列举辛亥革命相关的重大史实1894年：1905年：1911年10月10日：1912年元旦：1912年2月12日：1912年春：1912年3月：3、临时约法的内容和意义是什么？【课堂思考】 1、如何评价辛亥革命？（1）辛亥革命是一次胜利的革命。</p><p>13、第13课 辛亥革命导学案 第2课时 学案编号:009姓名： 班级： 【学习目标】1.简述辛亥革命的主要过程。（包括前期准备、时间、任务、事件等） 2. 认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。【使用说明及学法指导】学法指导：阅读教材，依据导学案梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑。【学习重点】武昌起义、中华民国的建立及辛亥革命的历史功绩和教训【学习难点】理解资产阶级的软弱性和妥协性【自主学习案】【基础知识】一、背景清末民主革命风潮1.社会根源（1）外患： 运动失。</p><p>14、第27课世纪之交的世界格局【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用东欧剧变和苏联解体戈尔巴乔夫改革及其后果和对东欧的影响；波兰剧变；德国统一；苏联解体苏联的对内政策和国内矛盾导致了政权的社会主义解体；东欧剧变的实质通过分析东欧剧变、苏联解体的原因，认识内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辨证关系创设情境史料研习研究性学习东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败和平与动荡并存和平与动荡并存局面形成的原因和表现；南联盟。</p><p>15、第16课 抗日战争,日本侵华历史： 1874年 在美国支持下侵略台湾 1894-1895年 甲午中日战争，割占台湾 1900年 参加八国联军侵华 1904-1905年 日俄战争, 扩张到东北 1914-1915（一战期间） 对德宣战,占领山东,提出旨在灭亡中国的“二十一条” 1931年 九一八事变，侵占东北 1932年 一二八事变，进攻上海 1935年 华北事变 1937年 七七事变、八一三事变（上海）,1、爆发原因：日本为什么会走上侵略的道路， 并把侵略的矛头对准中国？,日本,根本原因：经济危机冲击，资本主义发展陷入困境和摆脱困境的对策,历史原因：“大陆政策” （蓄谋已久）,。</p><p>16、人教历史必修1第八单元综合检测 （测试时间：50分钟 评价分值：100分） 第I卷 选择题（60分） 本卷共15小题，每小题4分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1.（2011年江苏学业水平测试。</p><p>17、第26课 世界多极化趋势的出现,学习目标： 1、简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程。 2、了解第二次世界大战后日本崛起的原因及谋求政治大国的表现。 3、了解不结盟运动的基本情况。 4、概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现，感受发展的多样性与统一性。,一、走向联合的欧洲,欧洲为什么要联合？,材料1 “现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，是藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地”。 丘吉尔,1、原因。</p><p>18、图中是一片大红，在片大红中偏偏有一个地方是白色的，这个地方是哪里啊,台湾,第22课 祖国统一大业,一、统一之源,1、香港问题的由来 2、澳门问题的由来 3、台湾问题的由来,1842年 南京条约割占,1860年 北京条约割占,1898年 英国租借 新界,1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权,1887年，葡萄牙政府与。</p>