人教版高中数学必修3

人教版高中数学必修3Tag内容描述：<p>1、1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、 输出语句和赋值语句 1 问题提出 1.算法的的基本逻辑结构有哪几种？ 2.设计一个算法的程序框图的基本思 路如何？ 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻 辑结构，并用相应的程序框图表示 . 第一步，用自然语言表述算法步骤. 第三步，将所有步骤的程序框图用流程 线连接起来，并加上两个终端框 . 2 3.计算机完成任何一项任务都需要 算法，但是，用自然语言或程序框图表 示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理 解的程序设计语言来表示. 3 4 知识探究（一）:输入语句和输出。</p><p>2、1.1.1 算法的概念【教学目标】1.了解算法的含义，体会算法的思想。2.能够用自然语言叙述算法。3.掌握正确的算法应满足的要求。【重点与难点】教学重点：算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。教学难点：把自然语言转化为算法语言。【教学过程】1.情境导入：算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。3.2古典概型1.理解古典概型及其概率计算公式，会判断古典概型.(难点)2.会用列举法求古典概型的概率.(重点)基础初探教材整理1古典概型阅读教材P102P103“例1”以上部分，完成下列问题.1.古典概型(1)古典概型的概念：同时具有以下两个特征的试验称为古典概型：有限性：在一次试验中，可能出现的结果只有有限个，即只有有限个不同的基本事件；等可能性：每个基本事件发生的可能性是均等的.(2)。</p><p>4、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2.3.1变量间的相关关系2.3.2两个变量的线性相关1.理解两个变量的相关关系的概念.(难点)2.会作散点图，并利用散点图判断两个变量之间是否具有相关关系.(重点)3.会求回归直线方程.(重点)4.相关关系与函数关系.(易混点)基础初探教材整理1变量间的相关关系阅读教材P73，完成下列问题.1.两个变量的关系分类函数关系相关关系特征两变量关系确定两变量关系带有随机性2.散点图将样本中n个数据点(xi。</p><p>5、高二测试卷 一、选择题（3*12=36）装1、儿子的身高和父亲的身高是： ( )(A)确定性关系 (B) 相关关系 (C)函数关系 (D)无任何关系2、任何一个算法都必须有的基本结构是（ ）A 顺序结构B 条件结构C 循环结构D 三个都有3.有20位同学，编号从1至20，现在从中抽取4人作问卷调查，用系统抽样方法确定所抽的编号为( )订A.5，10，15，20B.2，6，10，14 C.2，4，6，8D.5，8，11，144.有一农场种植一种水稻在同一块稻田中连续8年的年平均产量如下:(kg)450 430 460 440 450 440 470 460则其方差为( )A.120&。</p><p>6、人教版高中数学必修3第三章随机事件的概率说课稿一、教材分析本节课随机事件的概率是人教版数学必修3中第三章第一节第一课，随机事件的概率主要研究事件的分类，概率的意义及其基本性质。现实生活中存在大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科。它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用，所以它在教材中处于非常重要的位置。通过本节课的学习，学生的创造性思维能力和动手实践能力得以提高，而本节课所涉及的不确定性与稳定性、随机性与规律性也突出体现了辩证唯物主义观点。二、学情分析学生在初中阶段学习了概率初步，对。</p><p>7、普通高中课程标准试验教科书 人教A版数学必修3 第一章 算法初步 儋州市第一中学 张军 1 引例1：填高考报名表拿到准考证 参加考试填志愿得到录取通知书 到大学报名注册 一、情景引入： 引例2：把大象关进冰箱里的过程 1。把冰箱打开 2。把大象放进冰箱 3。关上冰箱门 引例3：一个猎人带一条狗，一只鸡，一袋米过河， 每次只能带一样东西过河，如果鸡狗被剩在一起， 狗就会吃鸡;如果鸡米被剩在一起，鸡就会吃米。求 猎人带这三样东西过河的顺序 Date2 引例4：解方程组 第二步：解得 第一步： -2，得5y=3 第三步：将 代入， 得 第四步：得到。</p><p>8、1.2.3 算法基本语句 算法初步 教学目标：1、正确理解循环语句的概念，并掌握其结构 。 2、会应用循环语句编写程序。 教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用 循环语句表示算法。 教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编 写程序中的循环语句。 温故知新： 1、顺序结构常用的程序语言和格式 2、条件结构常用的程序语言和格式 输入语句 INPUT “提示文字”；变量列表 输出语句 PRINT “提示文字”；变量列表 赋值语句 变量=表达式 （1）IF 条件成立 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF （2）IF 条件成立 THEN 语句 END IF。</p><p>9、优化方案教考资源网 www.yhfabook.com第三章章末归纳总结一、选择题1掷一颗骰子，出现偶数点或出现不小于4的点数的概率是()A. B. C. D.答案A解析对立事件为出现1点或3点，P1.2从装有2个红球和2个白球的口袋内任取2个球，那么互斥而不对立的两个事件是()A至少有1个白球；都是白球B至少有1个白球；至少有1个红球C恰有1个白球；恰有2个白球D至少有1个白球；都是红球答案C3从分别写着数字1,2,3，9的九张卡片中，任意抽取2张，其上数字之积是完全平方数的概率为()A. B. C. D.答案A解析如表，从1至9这9个数字中任取两个，所有可能取法为空白部分。</p><p>10、课 题: 1.1.3（3） 循环结构授课教师： 山东省东营市胜利一中 李玉华教 材： 人教B版高中数学必修3一、教学目标：1知识与技能目标理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能。能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题。2过程与方法目标通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达，解决问题的过程，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。3情感、态度与价值观目标通过本节的自主性学习，让学生感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力和应用数学的意识。三、教法分析二、教学重点、难点重点：理解。</p><p>11、2.1.2 系统抽样（铜鼓中学数学组）一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。来源:学科网ZXXK二、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。三、教学过程：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生。</p><p>12、用样本的数字特征估计总体的数字特征【教学目标】（1） 正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释。 （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。 （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识。【教法指导】本节重点是用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差；难点是能应用相关知识解决简单的实际问题。本节知识的主要学习方法是 ：动手与观察，思考与交流，归纳与总结。加强新旧知。</p><p>13、古 典 概 型,数学(必修3),第三章概率,古典概型,1 教材分析,2 学情分析,3 教学目标分析,5 教学过程分析,4 教法、学法分析,6 教学评价分析,本节课是高中数学必修3第三章概率的第二节，古典概型的第一课时。古典概型的引入避免了大量的重复试验，而且得到的是概率的精确值。作为一种最基本的概率模型，古典概型在概率论中占有相当重要的地位。学好古典概型为后续学习几何概型奠定了知识和方法基础，同时有助于理解概率的概念，有利于计算一些事件的概率，并解释生活中的一些概率问题,教材分析,教材的地位和作用,认知分析：它是在学生学习了统。</p><p>14、高中数学教材必修3第3.3.1节几何概型教学设计教学目标1知识目标通过探究，让学生理解几何概型试验的基本特征，并与古典概型相区别；理解并掌握几何概型的定义；会求简单的几何概型试验的概率.2情感目标让学生了解几何概型的意义，加强与现实生活的联系，以科学的态度评价身边的一些随机现象；通过学习，让学生体会生活和学习中与几何概型有关的实例，增强学生解决实际问题的能力；同时，适当地增加学生合作学习交流的机会，培养学生的合作能力.重点难点重点：几何概型概念的理解和公式的运用；难点：几何概型的应用.只有掌握了几何概型的。</p><p>15、2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征 标准差,金塔汽车维修中等专业学校 高二（14）班,数学（必修3）（人教版普通高中教材）,共二课时 （第一课时）,【学习目标】 知识与技能 （1）正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释。 （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。 （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识 过程与方法 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想。</p><p>16、1.1.1 算法的概念（两个课时）教学目标: (1)了解算法的含义，体会算法的思想。(2)能够用自然语言叙述算法。(3)掌握正确的算法应满足的要求。(4)会写出解线性方程（组）的算法。(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。教学重点: 算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。.教学难点: 把自然语言转化为算法语言。.学法：1、写出的算法，必须能解决一类问题(如：判断一个整数n(n1)是否为质数；求任意一个方程的近似解；)，并且能够重复使用。2、要使算法尽量简单、步骤尽量少。3、要保证算法正确，且计算机能够执。</p><p>17、教育精品资料按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放第一章 算法初步11.1算法与程序框图21.1 算法与程序框图（共3课时）1.1.1 算法的概念（第1课时）【课程标准】通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如二元一次方程组求解等问题），体会算法的思想，了解算法的含义.【教学目标】1.理解算法的概念与特点；2.学会用自然语言描述算法，体会算法思想；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法【教学难点】用自然语言描述算法【教学过程】一、序言算法。</p><p>18、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式人教版高中数学必修3知识点和练习题第一章 算法初步1.1.1 算法的概念1、算法概念：在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成.2. 算法的特点:(1)有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的.(2)确定性：算法中的每一步应。</p><p>19、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一章算法初步111算法的概念一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解算法的含义，体会算法的思想。（2）能够用自然语言叙述算法。（3）掌握正确的算法应满足的要求。（4）会写出解线性方程（组）的算法。（5）会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。（6）会应用Scilab求解方程组。2、过程与方法：通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得。</p>