人教版高中物理必修

人教版高中物理必修Tag内容描述：<p>1、必修（1）实验统计第一章 运动的描述第3节 运动快慢的描述速度做一做：测量自行车不同情况下的行驶速度；测量蚊香燃烧的速度第4节 实验：用打点计时器测速度学生实验：用打点计时器测速度做一做：借助传感器用计算机测速度科学漫步：气垫导轨和数字计时器（第5节：速度变化快慢的描述加速度中问题与练习气垫导轨计算加速度）第二章 匀变速直线运动的研究第1节 实验：探究小车速度随时间变化的规律学生实验：探究小车速度随时间变化的规律做一做：用计算机绘制vt图象第3节 匀变速直线运动的位移与时间的关系做一做：利用光电计时器研究自由。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散4重力势能学习目标 1.认识重力做功与物体运动路径无关的特点.2.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行有关计算.3.理解重力做功与重力势能变化的关系.4.知道重力势能具有相对性.5.知道重力势能是物体和地球所组成的系统所共有的.一、重力做的功1.重力做功的表达式：WGmgh，h指初位置与末位置的高度差.2.重力做功的特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散4万有引力理论的成就学习目标 1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用.2.理解“计算天体质量”的基本思路.3.了解地球对地面物体的万有引力与重力的区别和联系.一、计算天体的质量1.称量地球的质量(1)思路：地球表面的物体，若不考虑地球自转，物体的重力等于地球对物体的万有引力.(2)关系式：mgG.(3)结果：M，只要知道g、R、G的值，就可计算出地球的质量.2.太阳质量的计算(1)思。</p><p>4、物理必修二全册教案第五章 曲线运动5.1 曲线运动三维教学目标1、知识与技能（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。2、过程与方法（1）体验曲线运动与直线运动的区别；（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。3、情感、态度与价值观（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体。</p><p>5、牛顿第二定律牛顿第二定律: : （2）数学表达式： F=kma 当各物理量均选国际单位时，k=1 (3)1N定义：使质量是1kg的物体产生1m/s2加速度的力 叫做1N。 F=ma 物体的加速度跟作用力（所受的合力 ）成正比，跟物体的质量成反比;加速度的 方向跟作用力(合力)的方向相同. 思考： 1、在牛顿第二定律的表达式 F = ma 中 ，哪些是矢量，哪些是标量？ m 是标量，F 和 a 是矢量。 2、这两个矢量的方向关系是怎么样？ “力是产生加速度的原因”，故加速度 a 的方向和 合力 F 的方向是一致的。 即物体的加速度方向由物体所受合力的方向决定 。 加深理解 。</p><p>6、人教版高中物理必修2部分内容与 选修3的衔接与整合 泰州市 引 言 物质结构理论是现代化学的重要组成部分，是 医学生命科学、材料科学、能源科学、信息科 学的重要基础，它揭示了物质构成与性质之间 的内在关系，有助于人们理解物质变化的本质 ，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据 。通过了解人类探索物质结构奥秘的历史，引 导学生进一步认识化学变化的微观本质，学习 化学学科思想和科学思维方法，有助于学生形 成科学的世界观。 高中物质结构理论包含两部分内容：1、人教 版必修2第一章。共三个专题，分别为：元素 周期表，元素周。</p><p>7、高中物理必修教学指导意见解读 目前教学中存在的一些问题 2、教学难易把握的问题 1、教学课时不足的问题 3、学习方式改进的问题 老师讲，学生听，学生练 既有老师讲，学生听，学生练，也有独立思考、同伴交 流、师生互动。 4、开发教学资源的问题 “前言”和“绪论” 一、“前言”的意义 紫珠提出了一个“科学问题” 黑柱、白胖、红孩分别提出“猜想”或“假说”；蓝仔提出了实验改进建议 猜想有争议，实验又未成功。请教老师。 师生交流、讨论 观察实验数据，分析与论证 结论及意义 走进物理课堂之前 这篇文章反映了科学探究的要素、科学。</p><p>8、新课程与必修 实验2 主要内容 新课程必修实验的特色 新课程必修2的实验浅说 第一部分 新课程必修实验的特色 一、必修教材的实验总数增加 1. 总量的变化增加：必修新教材实验总数 达40个，是原教材的1.5倍 2. 演示实验的变化减少：从16个减少到7个 3. (随堂)实验的变化分化：2个 4. 学生实验的变化减少与增加：从7个到6 个（教材）；从7个到8个（指导意见） 5. “做一做”的实验变化增加：从6个到14个 6. “问题与练习”的变化增加:有9个 7. 附录：学生实验 二、新教材实验的编写特点 1. 所有实验随教材编排在正文中给出，突出实验 在新课。</p><p>9、全日制高中物理必修教学案 第一章 运动的描述1.1质点 参考系和坐标系班级________姓名________学号_____学习目标: 1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。学习重点:质点的概念。学习难点: 主要内容:一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动。</p><p>10、新人教版高中物理必修二 同步试题第五章 曲线运动圆周运动、向心加速度、向心力单元测试题【试题评价】一、选择题1质量相同的两个小球，分别用L和2L的细绳悬挂在天花板上。分别拉起小球使线伸直呈水平状态，然后轻轻释放，当小球到达最低位置时：（）A两球运动的线速度相等 B两球运动的角速度相等C两球的向心加速度相等 D细绳对两球的拉力相等2对于做匀速圆周运动的质点，下列说法正确的是：（）A 根据公式a=V2/r， 可知其向心加速度a与半径r成反比B 根据公式a=2r， 可知其向心加速度a与半径r成正比C 根据公式=V/r， 可知其角速度与半径r。</p><p>11、第六节 实验：探究功与速度变 化的关系 一、实验 目的 体验和经历 探究功与速度变化(或动能变化 )关系过程 二、实验 原理 让橡皮筋拉动小车运动一定的位移，通过 改变橡皮筋的条数，改变拉力功的大小， 看功的大小与物体速度(或动能)的变化成怎 样的关系 三、实验 器材 木板、小车、橡皮筋、打点计时 器(或电火 花计时 器)、电源、纸带 等 四、实验 步骤 1按如图所示安装好实验仪 器 2第一次先用一条橡皮筋做实验 ，用打点 计时 器和纸带测 出小车获 得的速度v1，设 此时橡皮筋弹力对小车做功为W，并将得 到的数据记入表格 3换用2条、3条。</p><p>12、第一章小结 x t x0 t0 位移-时间图象能反映： （）任一时刻的位移 （）发生某段位移所用的时间 （）图线的斜率表示速度的大小 （）图线向上倾斜表示物体正向运动 图线与t轴平行表示物体静止 图线向下倾斜表示物体反向运动 （）两图线相交的交点，表示物体在这 时刻相遇 在右图所示的x-t图象中，可揭示如下含义： 表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度v） x t 表示物体静止（在离原点x2处） 表示物体向反方向做匀速运动 交点的纵坐标表示相遇时的位移 t1 x1 t1时刻物体的位移为x1 x2 v t v0 匀变速直线运动 vt图象的特点： （）图线是一条。</p><p>13、第一章运动的描述复习 质质 点点 1、定义： 当物体的大小和形状对所研究的 问题影响不大或可以忽略不计时， 就可以把物体简化成一个有质量的 点质点。它是理想化模型。 物体的大小,形状对所研究问题的 影响可以忽略不计的，可视为质 点。 2、条件： 3、注意：同一物体在研究的问题不同时， 它有时可以看作质点，而有的情况则不能看 成质点。 例例 题题 1 1、关于质点，下列说法中正确的是（关于质点，下列说法中正确的是（ ） A A只有体积很小的物体才能看作质点只有体积很小的物体才能看作质点 B B质量很小的物体就可看作质点质量很小的。</p><p>14、力 学 单 位 制 引入： 为了测量或比较物理量的大小我们建 立了物理量的单位我们已学过的一 些物理公式在确定物理量的数量关系 的同时，也确定了物理量的单位 一般说来，物理量的单位可以任意选 择，这样就会存在同一个物理量出现 多个单位，与此对应存在多种单位制 古今中外都不一样，严重影响了科 学技术的交流与发展，因此国际计量 大会对此做出了规范，通过了国际单 位制（代号为SI） 一、单位制 1基本单位：所选定的基本物理量 的单位 （l）物理学中，共有七个物理量的 单位被选定为基本单位 （2）在力学中，选定长度、质量 和时间这。</p><p>15、1590年，伽利略在比萨斜 塔上做了“两个铁球同时 落地”的著名实验，从此 推翻了亚里斯多德“物体 下落速度和重量成比例” 的学说，纠正了这个持续 了1900年之久的错误结论 。 自由落体运动 1、知识与能力 （1）知道物体做自由落体运动的条件，认识重力加速度； （2）掌握自由落体运动的特点和规律； （3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。 2、过程与方法 通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重 物自由下落的加速度等探究活动，体会科学推理和实验是揭示 自然规律的重要方法和手段。 3、情感态度和价值观 感受前。</p><p>16、第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 4力学单单位制 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 了解什么是单位制，什么是基本单位，什 么是导出单位 知道力学中的三个基本单位 认识单 位制在物理计算中的作用 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 爸爸带带六岁岁的小明去动动物园玩，在大象馆馆前小明突然 问问：“爸爸，为为什么我比大象还还重呢？”爸爸很纳闷纳闷 ，小明 指着眼前的动动物介绍绍牌说说：“这这上面写着亚亚洲象体重可达5 吨，而我的体重是25千克，2。</p><p>17、第四节 力的合成 =三位同学 以前我们在哪里以前我们在哪里 也用过也用过“ “等效等效” ”思思 想想 曹冲称象曹冲称象 为什么称出石头的 重量就可以知道大象 的重量呢？ 因为大象作用于船的压 力与石头作用于船的压力 所产生的作用效果是一样 ，也即是说它们是等效的 。因此只要称出石头的重 量就可以知道大象的重量 了 F1F2 F 等效替代 效果相同 1.合力与分力 当一个 物体受到几个力的共同作 用时，我们常常可以求出 这样一个力，这个力产生 的效果跟原来几个力的共 同效果相同，这个力就叫 做那几个力的合力。原来 的几个力叫做分力。 。</p><p>18、宇宙航行 一、人造卫星的发射原理 二、宇宙速度 三、人造卫星的运动规律 四、人造卫星的超重和失重 五、地球同步卫星 5 宇宙航行 一、人造卫星的发射原理 牛顿设想：抛出速度很大时，物体就不会落加地面 设地球质量为M，半径为R。人造地球卫星 在圆轨道上运行，质量为m，轨道半径为r 。那么，在该轨道上做匀速圆周运动的卫星 的速度v如何推算？ 卫星离地心越远，它运行的速度越慢。 这就是人造地球卫星在地面附近 绕地球做匀速圆周运动所必须具 有的最低发射速度，叫做第一宇 宙速度。 近地面的卫星的速度是多少呢？ 二、宇宙速度 1、第一。</p><p>19、必修一必修一第一章运动的描第一章运动的描 述述 第五节速度变化快慢的描第五节速度变化快慢的描 述述- -加速度加速度 情感态度与价值观 1.领会人类探索自然规律中严谨的科 学态度，理解加速度概念的建立对人 类认识世界的意义，培养学生区分事 物的能力及学生的抽象思维能力 2.培养合作交流的思想，能主动与他 人合作，勇于发表自己的主张，勇于 放弃自己的错误观点. 课 标 解 读重 点 难 点 1.理解加速度的概念，能区别速度、 速度变化量和速度变化率理解加速 度的物理意义、定义式和单位 2.了解加速度的矢量性，会根据速度 与加速度方。</p>