人教版高中物理选修3-2

人教版高中物理选修3-2Tag内容描述：<p>1、选修3-2复习 （1）当原磁场的磁通量增加时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相反； 感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量的增加。 -增反减同 楞次定律 （2）当原磁场的磁通量减少时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相同； 1、从磁通量角度来看 感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量的减少。 2、（1）磁铁插入闭合线圈时，原磁场与感应电流的 磁场方向相反，相互排斥； （2）磁铁抽出闭合线圈时，原磁场与感应电流的磁场 方向相同，相互吸引。 -来拒去留 明确以下几点： 谁起阻碍作用 阻碍的是什么 怎样阻碍 阻碍的结果怎样 电磁感应中能。</p><p>2、第四章 电磁感应 学案3 习题课：楞次定律的应用 目标定位 1.学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向. 2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定 律的区别. 知识探究自我检测 一、增反减同法 感应电流的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量(原磁 场磁通量)的变化. (1)当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁 场方向相反， (2)当原磁场磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁 场方向相同. 口诀记为“增反减同”. 知识探究 例1 如图1所示，一水平放置的矩形闭合线圈abcd在细 长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边。</p><p>3、第四章 电磁感应 学案10 章末总结 专题整合自我检测网络构建 网络构建 电磁感应 电磁感 应现象 现象 闭合电路一部分导体做 的运动 闭合电路的 发生变化 切割磁感线 磁通量 产生感应电流的条件：电路 且 变化 能量转化：其他形式的能转化为电能或电能的转移 闭合磁通量 楞次定律 (感应电 流的方向 ) 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁 场总要 引起感应电流的磁通量的变化 理解 感应电流总要阻碍 的变化 感应电流总要阻碍 的相对运动 阻碍 磁通量 导体和磁场 应用 步骤 首先明确原磁场的 和磁通量的 ，确定感 应电流的磁场方向 。</p><p>4、广东省汕头市澄海中学高中物理 第五章 交变电流 传感器原理练习 新人教版选修3-2【知识概要】一、传感器：传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等_________量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等________量，或转换为电路的通断。把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。传感器一般由敏感元件和输出部分组成，通过敏感元件获取外界信息并转换_______信号，通过输出部分输出，然后经控制器分析处理。常见的传感器有：__________、____________、_____________、。</p><p>5、广东省汕头市澄海中学高中物理 第四章 电磁感应 楞次定律练习 新人教版选修3-21、对楞次定律的理解：从磁通量变化的角度来看，感应电流总是 ；从导体和磁体相对运动的角度来看，感应电流总是要 ；从能量转化与守恒的角度来看，产生感应电流的过程中 能通过电磁感应转化成电能2、磁感应强度随时间的变化如图1所示，磁场方向垂直闭合线圈所在的平面，以垂直纸面向里为正方向。t1时刻感应电流沿 方向，t2时刻 感应电流，t3时刻 感应电流；t4时刻感应电流的方向沿 。( )3、如图6所示，若套在条形磁铁上的弹性金属导线圈突然缩小为线圈，则关于。</p><p>6、高中物理教案主备人 秦庆伟 第 4 页 共 4 页63 传感器的应用 （二）教学目标（一）知识与技能1了解温度传感器在电饭锅和测温仪上的应用。2了解光传感器在鼠标器和火灾报警器上的应用。（二）过程与方法通过实验或演示实验，了解传感器在生产、生活中的应用。（三）情感、态度与价值观在了解传感器原理及应用时，知道已学知识在生活、生产、科技社会中的价值，增强学习兴趣，培养良好的科学态度。教学重点、难点重点各种传感器的应用原理及结构。难点各种传感器的应用原理及结构。教学方法实验法、观察法、讨论法。教学手段演示用的感温铁。</p><p>7、4-5 电磁感应 现象的两类情况 导体切割磁感线 动生电动势动生电动势 电键闭合，改变滑动片的位置 感生电动势感生电动势 ABAB相当于电源相当于电源 线圈B相当 于电源 磁场变化引磁场变化引 起的电动势起的电动势 回顾电荷在外电路和内电路中的运动。回顾电荷在外电路和内电路中的运动。 电源电动势的作用是某种电源电动势的作用是某种 非静电力对自由电荷的作用。非静电力对自由电荷的作用。 ab c d 化学作用就是我们 所说的非静电力 一、理论探究感生电动势的产生一、理论探究感生电动势的产生 磁场变强 II 电流是怎样产生的？ 自由电荷为。</p><p>8、金品质高追求 我们让你更放心 ！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 第1节节 划时时代的发现发现 第2节节 探究感应电应电 流的产产生条件 电磁感应 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 追悔莫及的亨利 美国物理学家亨利是奥尔巴尼学院的教授，由于教 学任务繁重，也没有专门的实验室，他主要利用假期在 学院的大厅里进行电学实验工作 1829年8月的暑假，亨利在考察绕有不同长度导线的 电磁铁。</p><p>9、综合水平测试(二)一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分。在第1、3、4、5、10题给出的4个选项中，只有一个选项正确；在第2、6、7、8、9题给出的四个选项中，有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。)1下列说法不符合物理学史的是()A奥斯特发现了电流的磁效应B法拉第发现了电磁感应现象C牛顿解释了涡旋电场的产生原理D楞次找到了判断感应电流方向的方法解析：根据物理学史可知A、B、D说法正确，C项中，麦克斯韦的感生电场的产生证明了涡旋电场的原理。答案：C22014泰兴高二检测如图所示，为早期制作。</p><p>10、阶段水平测试(三)一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分。在第1、2、3、4、5、7、8、10题给出的4个选项中，只有一个选项正确；在第6、9题给出的四个选项中，有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。)1下列说法正确的是()A凡将非电学量转化为电学量的传感器都是物理传感器B湿敏传感器只能是物理传感器C物理传感器只能将采集到的信息转化为电压输出D物理传感器利用的是物质的物理性质和物理效应解析：各种传感器虽然工作原理不同，但基本功能相似，多数是将非电学量转化为电学量，故A错；湿敏传感器为。</p><p>11、人教版高中物理（选修3-2）公式 1.=BSsin是磁通量（Wb） B是磁感应强度（T） S是面积（m）sin是磁场方向与导体面的夹角正弦值；2.E=nE是感应电动势（V） n是匝数（匝） 是磁通量的变化量（Wb） t是磁通量的变化时间（s）；推导公式：E=n=nS=nB=BLVsinB是磁感应强度（T） S是面积（m） S是变化面积（m） B是变化磁感应强度（T）L是有效长度（m） V是速度（m/s） sin是磁场方向与运动方向的夹角正弦值；推导公式：F安= q=n P安=P电=F安是安培力（N） Vm是最大速度（m/s） R是外总电阻（） r是内总电阻（） r导是导体本身电阻（） P安是安培。</p><p>12、第四章 电磁感应,4.4法拉第电磁感应定律,回顾感应电流产生的条件:,1.闭合回路 2.磁通量发生变化,回忆电路中有电流的条件：,1.闭合回路 2.电源提供电动势,那电磁感应现象中的电源在哪、电动势又为多少呢？,一、感应电动势,1.在电磁感应现象中产生的电动势称感应电动势 2.产生感应电动势的那部分导体相当于电源,产生感应电动势的条件是什么？,问题： S闭合，回路中是否有电流？为什么？ S断开，回路中无电流，由图（）知 电动势依然还有！,3.产生感应电动势的条件:,4.感应电动势与感应电流:,感应电动势是形成感应电流的必要条件，有感应电动。</p><p>13、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式高中物理人教版选修3-2教案第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学。</p><p>14、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2以科学家。</p><p>15、第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强。</p><p>16、3 楞次定律,知识点 1,楞次定律,1楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流 的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2对楞次定律的理解 (1)当引起感应电流的原磁通量增加时，感应电流的磁场就与原 磁场的方向相反，感应电流的磁场“反抗”原磁通量的增加；当原 磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相同，感应电流 的磁场“补偿”原磁通量的减少可以概括为“增反减同”,(2)“阻碍”不等于“阻止”，感应电流的磁场仅仅延缓了,原磁通量的变化速度，磁通量的变化仍在继续,(3)楞次定律中“阻碍”作用正是能的转化和守。</p>