人教版高中政

人教版高中政Tag内容描述：<p>1、1 第三课第三课 多彩的消费课节训练多彩的消费课节训练 一、选择题 12011 年“家电下乡”政策继续实施，由中央和地方财政以直补方式对农民购买试点产 品给予销售价格 13%的补贴，家电产品价格降低，市场上消费者对家电的需求一直保持较 旺的势头。这说明( ) A商品价格的变化会增加需求 B商品价格的变化会影响人们的购买力 C物价水平的变化是消费水平高低的决定因素 D家电产品质量不断提高 2人们在购物时，总是追求“物美价廉” 。这种消费属于( ) A求异心理引发的消费 B求实心理主导的消费 C从众心理引发的消费 D攀比心理引发的消费 32010。</p><p>2、新人教版高中思想政治必修1我国的基本经济制度教学设计一、教学目标：(一)知识目标1、通过教学使学生知记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。2、理解公有制经济与非公有制经济的关系；结合非公有制经济发展的具体事例，说明积极发展非公有制经济的意义。3、联系实例阐述我国现阶段实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性，认识我国现阶段的基本经济制度有利于促进我国生产力发展。（二）能力目标通过本课的教学，培养学生透过现象看本质的观察。</p><p>3、第一课 美好生活的向导（3课时）一、【教学目标】1、知识目标识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对。</p><p>4、新人教版高中思想政治必修1我国的基本经济制度教学反思能参加济南市优质课大赛很是荣幸，这是一个很好的学习机会，从其他老师身上我学到了很多东西。比如：干净利落的语言，稳健自然的风格，自然大方的教态。也让我更深地明白了“山外有山，楼外有楼”的真切含义。现将这次比赛总结如下：一、教学设计方面：本节课，我以“建国60年成就”开始导入，结合马克思资本论的经典论述和党的十七大逐步展开。这个思路的呈现经过了好几天的酝酿才得来的，本人认为还是比较新颖的。但是在教学内容的把握上存在很多问题。主要集中在重难点的把握上不。</p><p>5、新人教版高中思想政治必修3博大精深的中华文化教学反思博大精深的中华文化一框主要有三部分内容：中华文化博大精深的表现，中华文化源远流长博大精深的原因即中华文化的包容性，中华文化的力量即中华民族的三力。处理好这三部分内容及之间的关系是处理好该框的关键。我认为首先是让学生感悟中华文化的博大精深。通过与其他老师的交流，发现对博大精深的理解各不相同，有老师认为中国古代的文学艺术体现博大，古代科技体现精深；有老师认为独特性体现精深，区域性和民族性体现博大，等等。我认为中华文化的独特性、区域性和民族性既体现了。</p><p>6、新人教版高中思想政治必修1我国的基本经济制度精品教案课标：列举实例阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。重点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用；私营经济在国民经济中的作用；难点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用；我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性。教学过程：一、情境导入 师：2009年10月1日，使我们伟大祖国的60华诞，社会各界举行了隆重而热烈的庆典活动，让我们再重温那激动人心的时刻吧。播放国庆60周年庆典。</p><p>7、我国的基本经济制度教学目标：1.了解社会主义基本经济制度的内容2.理解公有制和非公有制经济的构成，各自含义、作用3.理解公有制主体地位的内涵，理解如何增强公有制经济主体地位。4.理解公有制和非公有制经济的关系。5.懂得我国基本经济制度的决定因素。重点：公有制主体地位与国有经济的主导作用。难点：两个毫不动摇的关系、混合所有制。课标要求：列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。课型：新授 课时：1课时 教学手段：多媒体教学 教学方法：合作探究法为主，。</p><p>8、我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”的要求。【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。在第二目，教材集中分析了非公有制经济。主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其。</p><p>9、新人教版高中思想政治必修1消费及其类型精品教案第三课 多彩的消费本课概述本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。消费的对象是商品，消费的工具是货币，持币购物要看价格。把第一课神奇的货币，第二课多变的价格与第三课多彩的消费有机联系起来。本课分为2个框题一、消费及其类型二、树立正确的消费观新课标基本要求描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消。</p><p>10、www.gaokaoq.com高考圈-让高考没有难报的志愿经济生活复习指南（标示的为复习的运用内容）第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。2、货币的含义、本质和基本职能含义：货币是从商品中分离出来固。</p><p>11、第一课复习 1、什么是世界观、方法论？ 2、哲学与具体科学的关系？ 3、如何全面理解哲学的概念？（哲学是什么？）,哲学的基本问题,例析探讨： 唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，也不是风动，分明是你们的心在动呀！”,不是风动， 不是幡动， 仁者心动！,心动与幡动，反映了两个。</p><p>12、第十课 科学发展观和小康社会的经济建设,2011年浙江省考试说明,（十）小康社会的经济建设 1全面建设小康社会 全面建设小康社会的经济目标 2科学发展观 （1）贯彻落实科学发展观 （2）促进国民经济又好又快发展,科学发展观和小康社会的经济建设,又好又快科学发展,全面建设小康社会经济目标,经济建设的新要求,全面小康,表现,（宏观上和微观）,贯彻落实科学发展观,要 求,建设进程的特点及要求,总体小康,实现,特点,目 标,地位 第一要义 核心 基本要求 根本方法,1、提高自主创新能力，建设创新型国家 2、加快转变经济发展方式，推动产业结构优。</p><p>13、第三单元 收入与分配单元质量检测(三)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1近年来，收入分配制度改革呼声日益高涨，成为政府乃至整个社会关注的热点问题。收入分配制度改革必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实行这一制度的根本原因是()A我国现阶段的基本经济制度不断完善B我国现阶段生产力发展不平衡，呈现出多层次状况C社会主义条件下劳动的性质和特点D劳动者处于共同劳动、平等分配的社会地位解析：选B注意题干中的“根本原因”，应选B项。A、C、D三项都不符合题意。2农。</p><p>14、高中政治必修四知识点总结 一、生活智慧与时代精神 1、什么是哲学？（ 1）哲学是系统化理论化的世界观（2）哲学是对自然、社会 和思维知识的概括和总结 2、什么是世界观和方法论？两者的关系如何？（1）世界观是人们对整个世界 以及人与世界关系的总的看法和根本观点。（2）方法论（ 3）关系：一般说来， 世界观决定方法论， 方法论体现着世界观， 有什么样的世界观就有什么样的方法 论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观 和方法论的统一。 3、哲学与具体科学的关系是什么？（1）具体科学是哲学的基础。</p><p>15、一 哲学基本知识 含义 关于世界观的学说 产生 源于人们对实践的追问和对世界的思考 与世界观 方法论 具体科学的关系 思维和存在何者为第一性 基本问题 思维与存在的关系问题 划分唯物主义唯心主义的唯一标准 思维和。</p>