人教版九年级历史与社会

人教版九年级历史与社会Tag内容描述：<p>1、科学技术的力量说课稿各位老师：下午好！今天我讲的是人教版九年级历史与社会第四单元第二课感受科技之光之科学技术的力量。本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“ 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。”主要包括三部分内容：（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。进而为后面知识经济和学习型社会的教学和学习做好铺垫。基于以上教材的分析，结合初三学生的认知特点，确立如下教学目标：（1） 知识与。</p><p>2、全球巨变的时代说课稿,主要设计思路,将信息技术与历史与社会课整合，把信息技术作为学习工具来改变教与学的方式，即让学生通过对网络资源的搜集、选择、加工、应用，以培养学生自主阅读、上网资料查询、合作探究的能力，学会解决学习历史社会中产生的问题，培养学习兴趣。,设计理由,1、在知识经济时代，获取资料和信息的能力，已成为学生自主学习的前提和基础。 2、丰富历史知识，提高学生学习历史的兴趣 3、应用多种教学手段达到课标要求 的需要,整体教学设计,视频导入，创设情境- 速读全文，引导发现- 网络寻知，启迪探索- 提供指导，提。</p><p>3、授课日期：2010年 月 日 学期总第 节第一单元 充满机遇与挑战的时代第一课 战后世界新格局（1）课程标准：1以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。2从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。教学要求：1分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。2阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。3收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。4通过典。</p><p>4、授课日期：2010年 月 日 学期总第 节第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球第一课时 一道难解的题教学要求： 1通过实例展示分析，使学生感悟人口、资源、环境与发展的矛盾是一道难解的题却又是人类必须面对的问题，学会正确看待PRED之间的关系。2培养学生收集材料、分析材料及图表的能力，引导学生用历史的、辨证的眼光观察、评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。3初步树立可持续发展的观念，培养忧患意识。教学重点、难点重点：认识PRED四者的矛盾及关系难点：从历史、现实的角度辨证的看待PRED四者。</p><p>5、人教版九年级历史与社会复习提纲第一单元 充满机遇与挑战的时代“两极”与“冷战”、 “冷战”面面观 P471、雅尔塔会议（背景、时间、内容、影响）背景：德国败局已定。 时间：1945年2月内容：美、苏、英三国领导人在苏联雅尔塔召开会议，经过激烈的争论，达成了雅尔塔协定。其主要内容有：（1）苏、美、英三国分区占领德国，以消灭德国法西斯主义及其重新发动战争的一切条件。（2）欧洲战争结束后三个月，苏联参加对日作战。（3）在即将建立的联合国中，中、美、苏、英、法为安全理事会常任国，并拥有对安理会决议的否决权。（有关联合国。</p><p>6、第一单元 充满机遇与挑战的时代第一课 战后世界新格局课程标准1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。教学要求1.分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。2.阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。3.收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。4.通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒。</p><p>7、科学技术的力量说课稿各位老师：下午好！今天我讲的是人教版九年级历史与社会第四单元第二课感受科技之光之科学技术的力量。本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“ 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。”主要包括三部分内容：（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。进而为后面知识经济和学习型社会的教学和学习做好铺垫。基于以上教材的分析，结合初三学生的认知特点，确立如下教学目标：（1） 知识与。</p><p>8、活页部分历史与社会 第一单元评估一、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分。各题中只有一个正确答案，请选出最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）1 二十世纪中国的崛起中指出：“一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机，旧格局再也无法继续保持下去。第二，还要这个民族深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。”下列能够反映20世纪中国“旧格局再也无法继续保持下去”和“奋起救亡，勇于变革”的史实是（ ）A 鸦片战争和洋务运动 B 马关条约和戊。</p>