人教版九年级上册2018部编版第20课创造宣言教案

人教版九年级上册2018部编版第20课创造宣言教案Tag内容描述：<p>1、 教学课件 20 创造宣言 1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。 3重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。 一、导入新课。</p><p>2、人教版（2020部编版）九年级上册 第20课 创造宣言同步精讲精练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 请选出下列各句中没有语病的一句。（ ）（3分）。</p><p>3、人教版（2020部编版）九年级上册 第20课 创造宣言同步精讲精练（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A。</p><p>4、人教部编版九年级上册五单元第20课创造宣言课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字注音完全正确的一项是A吝啬（ln）确凿（zo）应和（h）。</p><p>5、人教部编版九年级上册第五单元第20课创造宣言同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A斑斓白桦林锋芒必露心会。</p><p>6、2020版人教部编版九年级上册五单元第20课创造宣言课时训练（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 请选出下列句子中加点词语运用正确的一项（ ）。</p><p>7、2020版人教部编版九年级上册第五单元第20课创造宣言同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 生活处处有语文。下列标语与括号中的地点不相符的一个是（ 。</p><p>8、 20 创造宣言 教学目标： 1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。 2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。 3.。</p><p>9、20 创造宣言第二课时教学目标：1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学过程：一、回顾知识，导入新课1.检查词语积累和文学常识。2.作者在第一部分引出了怎样的论题？（创造很重要）二、细读课文，探究写法1阅读第二部分（511段），思考下列问题。（交流、展示、明确）（1）第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者针对五种错误观点进行批驳。环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造。</p><p>10、20 创造宣言 教学目标：1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。3.情感、态度和价值观：树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学重点：1.了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。2.品味文章精妙的语言。教学难点：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。教学准备 学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1.熟读课文，整体。</p><p>11、20 创造宣言第二课时教学目标：1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学过程：一、回顾知识，导入新课1.检查词语积累和文学常识。2.作者在第一部分引出了怎样的论题？（创造很重要）二、细读课文，探究写法1阅读第二部分（511段），思考下列问题。（交流、展示、明确）（1）第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者针对五种错误观点进行批驳。环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造。</p>