人教版九年级语文下册第二单元第5课孔乙己课件

人教版九年级语文下册第二单元第5课孔乙己课件Tag内容描述：<p>1、知识与技能学习用人物的外貌 语言 动作描写来展示人物思想性格的写法 过程与方法1 品味小说辛辣深刻的语言 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 2 探究小说人物的性格内涵 体会孔乙己形象的思想意义 情感 态度与价。</p><p>2、孔乙己,鲁 迅,1. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。,2. 结合时代背景，理解文章的主题思想。,3. 了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。,目 标 展 示,重难点: 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 教法学法:朗读法、指导法、谈论法。,据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样。</p><p>3、凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。,鲁 迅,孔乙己,教学目标,1、了解孔乙己及相关文学常识。 2、整体感知文意，探究孔乙己形象。 3。</p><p>4、5 孔乙己 第二单元人间百态 C B B C A D A 属于环境描写 景物描写 渲染悲凉气氛 暗示孔乙己的悲惨命运 运用了外貌描写 这样写与前面对孔乙己的描写形成强烈的对比 说明封建教育和科举制度 不仅毒害了他的灵魂 而且摧。</p><p>5、5孔乙己 学习作者在文中运用人物的外貌 语言 动作 神态展示人物性格的写法 2 品味辛辣深刻的语言 体味重点字词对表现文章中心的作用 3 结合时代背景 深层领会文章的主题及思想意义 鲁迅 1881 1936 原名 字 浙江绍兴。</p><p>6、孔乙己 1 把握小说特点 了解本文的时代背景 理解故事的主要情节 2 品味小说辛辣深刻的语言 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 3 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判 学习目标 新课导入 唐代有位诗人叫孟郊 他在46岁时写过一首诗 昔日龌龊不足夸 今朝放荡思无涯 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 瞧他那得意劲儿 大家知道他为什么这么得意吗 因为他考中进士了 有道是 十年。</p><p>7、小说的三要素 人物 故事情节 环境描写 小说的情节结构 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 小说的环境包括 社会环境和自然环境 鲁迅 孔乙己 写作背景 本文写于1918年冬天 发表于1919年4月的 新青年 后来收入短篇小说集。</p><p>8、鲁迅 原名 周树人 字 豫才 浙江绍兴人 出生于破落的封建家庭 是中国现代伟大的无产阶级文学家 思想家和革命家 中国现代文学的奠基人 短篇小说有 故乡 孔乙己 狂人日记 等 散文 藤野先生 从百草园到三味书屋 等 杂文。</p><p>9、孔乙己,1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。,学习目标,新课导入,唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有。</p><p>10、孔乙己教学设计一、教材分析(一)教学内容分析孔乙己这篇小说篇幅精炼而意义深刻,语言含蓄而意味丰富,值得教学的点比较多,所以选取教学重点很有必要。鲁迅小说教学重点不在情节,在细节、在关系,基于这样的考虑,在教学中应始终将小说视为一个整体,抓住关键句以勾联起有关内容。但本课设计的是第一课时的内容，笔者还是打算从情节入手，来初步感知孔乙己的人物形象，在后面的课程中来重点探究人物之间的关系。1. 教材编写特点和编写意图。孔乙己选自苏教版八年级下册第四单元,该单元是小说单元,以体悟所折射的社会生活为主题,通过小视角对社。</p>