人教版九年级语文下册第18课孟子两章

人教版九年级语文下册第18课孟子两章Tag内容描述：<p>1、人教版九年级语文下册第18课孟子两章学案 教学目标1、 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2、 理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。3、 背诵两文。助读材料孟子（前372年前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家 ，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织。</p><p>2、九年级语文下册第18课孟子两章教案 让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。以下是出guo的九年级语文下册第18课孟子两章教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 (1)通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。 (2)用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的内容。。</p><p>3、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。年级： 班级： 姓名： 考号：装 订 线孟子两章复习试题1. 给加横线字注音1.体恤( ) 2.域( )民 3.寡( )助4.忧患( ) 5.畎( )亩 6.拂( )士2. 下列句中加横线字意义相同的一项是( )A.池非不深也 园林池沼宽畅B.兵革非不坚利也 可汗大点兵C.然而不胜者 不以木为之者D.攻亲戚之所畔 辍耕之垄上E.行拂乱其所为 人则无法家拂士3. 用“”标出下边句子。</p><p>4、1 1818 孟子孟子两章两章 从从容容说课说课 (孟子)两章选自孟子公孙丑下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争 日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百 姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 得道多助，失道寡助一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人 和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背， 而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平 天下。 生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而。</p><p>5、孟子 两章 孟母教子 孟子三岁时丧父 与母亲相依为命 孟母非常疼爱自己的儿子 曾为孟子选择合适的学习环境而三次搬家 最后搬到学宫附近 孟子自小受到严格管教 据说有一段时间他十分贪玩 孟母便剪断织机上的麻布 告诉。</p><p>6、孟子两章,名轲，前372前289，战国时思想家教育家,孟子,孟子故里（山东邹城）,第一章：得道多助失道寡助,朗读正音：,得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固。</p><p>7、18 孟子 两章 教学目标 知识目标 1 积累文言知识 掌握古今异义词及词类活用现象 2 了解 孟子 散文的特点 理解孟子的政治主张 3 背诵两篇短文 积累名言警句 能力目标 1 反复诵读 理解文意 培养学生文言文自学能力 2 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞的表达效果 德育目标 1 理解 天时 地利 人和 与 得道多助 失道寡助 增强对国家安定团结的政治局面的认识 2 理解 生于忧。</p><p>8、孟子 两章 通读 范读 齐读 本文写什么内容 思考 解题 本文是一篇短论 论述了战争中民心背向的问题 指出民心所向 是战争胜负的主要因素 突出 人和 在战争胜负中的决定性作用 体现了孟子的 仁政 思想 探读 一边读一边。</p><p>9、孟子 两章 孟子 约公元前372 前289年 战国时期的思想家 政治家 教育家 名轲 字子舆 邹 今山东邹县 人 年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习 他悉心钻研孔子学说 后来成为儒家第二位大师 被称为 亚圣 于孔子并称为 孔孟。</p><p>10、18 孟子 两章 教学目标 知识目标 1 积累文言知识 掌握古今异义词及词类活用现象 2 了解 孟子 散文的特点 理解孟子的政治主张 3 背诵两篇短文 积累名言警句 能力目标 1 反复诵读 理解文意 培养学生文言文自学能力 2 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞的表达效果 德育目标 1 理解 天时 地利 人和 与 得道多助 失道寡助 增强对国家安定团结的政治局面的认识 2 理解 生于忧。</p><p>11、1818 孟子孟子 两章两章 从从容容说课说课 孟子 两章 选自 孟子 公孙丑下 战国时期 诸侯各国之间的吞并战争日益激 烈 为了求得生存 乃至建立霸业 各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓 面对这种 现实 孟子提出了他的治国理想 得道多助 失道寡助 一文主旨十分明确 突出强调 人和 的重要性 人和 是克敌 制胜的首要条件 具体地说 就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背 而人心的向背 又取决于。</p><p>12、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺第十七课孟子两章一、【教学目标】知识目标1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵两篇短文，积累名言警句。能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治。</p><p>13、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第十七课孟子两章一、【教学目标】知识目标1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵两篇短文，积累名言警句。能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标1理解“天时”地利”“人。</p><p>14、学科网(www .zxxk .com ) 全国最大的教学资源网站！ (孟子)两章选自孟子公孙丑下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。得道多助，失道寡助一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼。</p><p>15、孟子 两章 孟子 约公元前372 前289年 战国时期的思想家 政治家 教育家 名轲 字子舆 邹 今山东邹县 人 年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习 他悉心钻研孔子学说 后来成为儒家第二位大师 被称为 亚圣 于孔子并称为 孔孟。</p><p>16、孟子 两章 孟母教子 孟子三岁时丧父 与母亲相依为命 孟母非常疼爱自己的儿子 曾为孟子选择合适的学习环境而三次搬家 最后搬到学宫附近 孟子自小受到严格管教 据说有一段时间他十分贪玩 孟母便剪断织机上的麻布 告诉。</p><p>17、孟子两章,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。他是儒家学派的又一位大师,被后人尊其为“亚圣”。他主张仁政,王道。孟子一书是孟子及其门人所作,是记录孟子言论、活动的书。,得道多助，失道寡助,本文选自孟子公孙丑下是一篇短论，论述了在战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁。</p>