人教版七年级历史上册第二单元

人教版七年级历史上册第二单元Tag内容描述：<p>1、第二单元教情学情分析测试题一. 选择题（每题只有一个正确选项，每题2分，共50分。）1我国历史上第一个国家是A夏B商朝C西周 D东周2世袭制代替禅让制，“公”变成“家天下”局面开始于A禹B启C桀D周武王3下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有夏桀商纣周厉王周幽王ABC D4下列帝王中，能任用贤能，并使国家强大起来的有商汤周文王齐桓公晋文公A B C D5牧野之战，商朝战败的主要原因是A商纣王军队数量少B商纣王荒淫奢侈，残暴无道C周文王重用贤能国力强大D少数民族犬戎的进攻6西周的都城在今A河南登封B河南安阳 C陕西长安D河南洛阳7下面。</p><p>2、第5课 青铜器与甲骨文,你们知道什么是青铜吗？,商朝最精美的青铜器四羊方尊,1、青铜器的成就： （1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。 （2）商周时期： 用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。 特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。,一、青铜器的高超工艺,（3）代表： 司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）； 四羊方尊（造型奇特）； 利簋 2、制作工艺高超： （1）成分：铜、锡、铅； （2）方法：泥范铸造法,1、工匠先用1000的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按。</p><p>3、第4课 早期国家的产生和发展,广义：国家是指拥有共同的语言、文化、种族、血统、领土、政府或者历史的社会群体。 狭义：国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。 人类天性向往美好生活，为了满足这种本性欲望，继而在自然村的基础上自发地建立一个共同体，即为国家。 亚里士多德政治学,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,第4课 早期国家的产生和发展,学习目标,1、掌握夏、商、西周三代的更替； 2、理解分封制的内容、作用。,学生自学一,阅读教材p18第1段、P20第1段、第4段,朝代,夏,商,西周,建立时间,灭亡时间,开国之君,。</p><p>4、联合国五十华诞前夕，中华人民共和国于1995年10月21日在联合国总部，由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎世纪宝鼎。 “世纪宝鼎”是具有商周青铜风格的艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。高2.1米，象征即将到来的21世纪；口径1.5米，重1.5吨。它姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。鼎内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎禁（底座）高0.5米，象征联合国成立50周年，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征华夏56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。,创设情境，导入新课,第五课 青铜器与。</p><p>5、七年级历史（二）内容：国家的产生和社会的变革一单项选择题：（在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，将正确答案填在下面表格相应位置内）1下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是A禹传位给伯益 B禹传子家天下C舜传位给禹 D启打败有扈氏2“公天下”变成“家天下”的标志是A世袭制代替禅让制 B等级制代替分封制C禅让制代替世袭制 D世袭制代替分封制3商朝的统治得到稳定是在哪个国王迁都之后？A文王 B夏桀C商汤 D盘庚4 历史上迁都的原因有很多，导致商朝频繁迁都的主要原因是A政治动乱和水患 B农民起义C邻国的威胁 。</p><p>6、人教版七年级历史上册 第二单元,2015全国骨干教师高端教学 研讨会“三说”成果集,指导专家：刘术红、石泽洪 组长：马利平 组员：付芝华 、周冠华、孙 晨 廖 勤、鲍 蕊、 赵迎海,三说,说 课 标,形成感知、积累、理解过程，学会收集、构建、归纳、比较和概括，注重合作探究式学习。,课程总目标,改进教学方式,明确课程性质,转变 课程功能,改革课程内容,转变学习方法,建立评价机制,义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及时性、基础性和发展性 .,知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观,要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学。</p><p>7、人教版七年级历史上册 第二单元,2015全国骨干教师高端教学 研讨会“三说”成果集,指导专家：刘术红、石泽洪 组长：马利平 组员：付芝华 、周冠华、孙 晨 廖 勤、鲍 蕊、 赵迎海,三说,说 课 标,形成感知、积累、理解过程，学会收集、构建、归纳、比较和概括，注重合作探究式学习。,课程总目标,改进教学方式,明确课程性质,转变 课程功能,改革课程内容,转变学习方法,建立评价机制,义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及时性、基础性和发展性 .,知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观,要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学。</p><p>8、第二单元 国家产生和社会的变革,七年级历史上册,第二单元 国家的产生和社会变革奴隶社会（夏、商、周青铜时代） 夏朝-历史上第一个奴隶制王朝 建立时间：公元前2070年 建立者：禹 都城：阳城（今河南登封） 意义：标志着国家的产生。 制度：王位世袭制（取代禅让制，“公天下”变为“家天下”。标志着奴隶社会的产生） 灭亡：最后一个国王暴君-桀。（桀骑人石砖画） 商朝（殷朝） 建立时间：公元前1600年 建立者：汤 都城：亳（今河南商丘） 中兴：公元前1300年，盘庚迁殷（今河南安阳） 灭亡：商朝最后一个国王暴君-纣（酒池肉林）,西周 。</p><p>9、国家的产生和社会的变革,七上 第二单元,夏、商、西周的兴亡,启示：得民心者得天下，失民心者失天下。,夏朝建立的意义,1.是中国历史上第一个王朝，我国原始社会结束，奴隶社会开始。,2.标志着我国早期国家的产生。,3.夏朝的国家机构：是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。,禹死后， 成为国王，从此， 代 替了禅让制，公天下变成了 。,启,世袭制,家天下,西周的分封制：,亲属、功臣,西周等级示意图,巩固统治,天子,诸侯,卿大夫,士,平民,奴隶,统治阶级,开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家,目的：,对象：,内容：,作用：,1.周天子把。</p><p>10、第二单元 国家的产生和社会的变革,社会的变革,第二单元,（夏商西周的兴亡）,国家的产生,（春秋战国的大变革）,一、夏商西周的兴亡,1、列表归纳朝代的更替,2、填空：东周分为 和 两个阶段。,链接秦汉的建立,秦始皇（嬴政）,前221前207,咸阳,前202前9,长安,25220,汉高祖（刘邦）,光武帝（刘秀）,洛阳,链接三国两晋南北朝政权的更替,4、历朝历代的的更替对我们有何启发？,1）君主要勤于政事，大臣要廉洁奉公， 2）减轻人民负担，让利于民。,由原始社会到奴隶社会是生产力发展的结果，奴隶制国家的建立也促进了经济的发展，是历史的进步。,3、。</p><p>11、第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革 第4课 早期国家的产生和发展一、夏朝的建立和家天下1， 王朝，这是中国历史上第一个王朝。影响：标志着 2、禹死后， “公天下”变成了“ ”。 3、夏朝制定的历法称为“ ” 4、洛阳平原的考古发现，反映了夏王朝的时期的文明进程。5、夏朝的最后一个国王是 ，他是个 二、商汤灭夏6、夏朝后期， 朝建立，定都 7、商朝多次迁都，到商王时迁到 ，此后保持了相对稳定。 8、是商朝最后一个王 ，他是个 ，施用酷刑，残害人民。三、武王伐纣9、商后期，渭水流域的周部落迅速发展， 日益强盛。与商。</p><p>12、孔子学院,1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人类如果要在21世纪生存下去，就要从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”,1,大家知道他们是谁吗？,第8课百家争鸣寻找治国方略,2,阅读P36，私人订制个人档案,春秋时期,楚国,道家学派,（2）事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。,（1）顺应自然,（3）从正反两方面思考问题,“无为而治”,道德经,（道家。</p>