人教版七年级下册数学课件

人教版七年级下册数学课件Tag内容描述：<p>1、第四章图形的初步认识 第七节相交线 中央电教馆资源中心 中央电教馆资源中心 相交线 第四章图形的初步认识 第七节相交线 中央电教馆资源中心 像上图中的1与2这样位置 的一对角我们称它们为同位角. 你认为同位角在位置上有什么 特点？ 第四章图形的初步认识 第七节相交线 中央电教馆资源中心 像下图中的8与2这样位置 的一对角我们称它们为内错角. 你认为内错角在位置上有什么 特点？ 像上图中的5与2这样位置 的一对角我们称它们为同旁内角. 你认为同旁内角在位置上有什 么特点？ 第四章图形的初步认识 第七节相交线 中央电教馆资源中心 内。</p><p>2、不等式的性质,初 生 牛 犊 不 畏 虎,小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米. 栽种后每周树苗长高约15厘米，几周后树苗高超过1米？,观察下列不等式，你发现了什么？ X-726 X-7+726+7,言必有“据”,X33,0,33,根据不等式 的性质1，不等式两边都加7，得：,锋 芒 初 试,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1)3X-1； (3)4X3X-5.,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1) X50; (2) 4X3.,2,3,“行家” 看“门道”,想一想,利用不等式的性质解不等式与解方程有什么共同点和不同点？,(1)X+3- 1; (2)6X10.,1 7,6 7,。</p><p>3、不等式的基本性质,c,b,a,你能说出a与b的大小吗,你能说出b与c的大小吗,你能说出a与c的大小吗,ba,Cb,Ca,从b与a和b与c的大小跟a与c的大小关系，你能得出什么结论？,小试牛刀,不等式的基本性质1：,若ab，bc，则ac。,（不等式的传递性）,你能举几个具体的例子说明吗？,(2)观察:用“”填空,并找一找其中的规律.,(2) 13 , -1+2____3+2 , -13____33 ;,(3) 62, 65____25 , 6(-5)____2(-5) ;,(4) 23, (-2)6____36 , (-2)(-6)____3(-6),53, 5+2____3+2 , 52____32 ;,会发现:当不等式两边加或减去同一个数时,不等号的方向______,不变,当不等式的两边同。</p><p>4、第九章不等式与不等式组,9.1不等式,9.1.1不等式及其解集,9.1.1不等式及其解集,问题：一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地50千米，要在12：00之前驶过A地，车速应满足什么条件？,分析：设车速是x千米/时,从时间上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶50千米所用的时间不到2/3小时，即,从路程上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶2/3小时的路程要超过50千米，即,一、不等式：,定义：用“”或“”号表示大小关系的式子，叫做不等式，像a+2a这样用“ ”号表示不等关系的式子也是不等式。,提醒：1、像ab或ba这样的式。</p><p>5、不等式的性质,自主探究,像ab或ab这样的式子，也经常用来表示两个数量的大小关系，例如为了表示2003 年 5 月 18 日北京的最低气温时 11，最高气温时 27 我们可以用t表示这天的气温，t 是随时间变化的，但是他有一定的变化范围，即t 11并且t 27，符号读做“大于或等于”也可说是“不小于”符号读作 “小于或等于”也可说是“不大于”,用适当的符号表示下列关系： （1）x的3倍大于或等于1； （2）x与3的和不小于6； （3）y与1的差不大于0； （4）y的4倍小于或等于2；,练习,例2 某长方体形状的容器长5cm，宽3cm， 高10cm。容器内原有水的高度。</p><p>6、七年级 实数的复习,乘方,开方,平方根,立方根,实数,有理数,无理数,定义,一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a（x2 = a），那么这个正数 x 就叫做 a 的,算术平方根,a 的算术平方根记作,读作,“ 根号a ”,根号,被开方数,规定：0的算术平方根等于0,如102 = 100,则100的算术平方根,如果一个数X的平方等于a，即X2=a，那么这个数X叫做a的平方根（二次方根）,a的平方根表示为,x2 = a,求一个数a的平方根的运算叫做开平方,平方根的定义,平方根的性质： 正数有2个平方根，它们互为相反数； 0的平方根是0； 负数没有平方根。,若一个数的立方等于a,那么。</p><p>7、平行线,问题,1与2有什么关系？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,问题,在转动过程中，观察随着2的变化，木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？木条a何时与木条b平行？,想一想,你还记得怎样用移动三角尺的方法画两条平行线吗？,你能用这种方法过这些外一点画它的平行线吗？请说出其中的道理.,议一议,内错角相等两直线平行,（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？,（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？,同旁内角互补两直线平行,做一做,三块相同的三角尺拼成一个图形（如下图），请找出图中的一组平行线，并。</p><p>8、第九章 不等式与不等式组,9.1.2 不等式的性质（2）,初 生 牛 犊 不 畏 虎,小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米. 栽种后每周树苗长高约15厘米，几周后树苗高超过1米？,观察下列不等式，你发现了什么？ X-726 X-7+726+7,言必有“据”,X33,0,33,根据不等式 的性质1，不等式两边都加7，得：,锋 芒 初 试,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1)3X-1； (3)4X3X-5.,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1) X50; (2) 4X3.,2,3,“行家” 看“门道”,想一想,利用不等式的性质解不等式与解方程有什么共同点和不。</p><p>9、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走-,5.4 平移,仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？,观察,二、探究新知,仔细观察下面这些美丽的图案，回答问题：,（1）这些图案有什么共同特点？ （2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？,观察思考，初步感知,（一）观察思考，初步感知平移,说一说,请根据你的生活和学习经验, 列举一些生活中的平移现象,思考,以下几种运动现象有什么共同点？,小华每天骑自行车沿着笔直的马路来学校上学,在旅游景点，经常。</p><p>10、浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ）科目数学年级七班级授课时间年 月 日课题第十章：10.1统计调查 第一课 全面调查节次“三维”目标1了解全面调查的意义2 初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。教材分析重点:对数据的收集、整理及描述难点:绘制扇形统计图和条形统计图教法提示教具准备教学过程设计（含作业安排）一：设置情境，引入课题问题：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，你会怎样做？设计调查问题的问卷1、确定调查目的；2、选择调查对象；3、设计。</p><p>11、不 等 式 及 其 解 集,若设车速为X千米/小时，你能列出相应的式子吗? 请谈谈你的做法,五一长假,我们一(4)班同学要到清港农业观光园参观.大家约定8:30在校门口骑车出发,但是要10点之前 到达那里观看文艺表演.车速应满足什么条 件?(已知:校门口距观光园区8千米,为了安全起见,必须匀速骑行.) zxxk,从路程,以这个速度骑车1个半小时的路程要超过8千米,从时间,以这个速度骑车8千米所用的时间不到1个半小时,象这种用“”或“”号表示大小关系的式子叫做不等式,准时,1.5x8,8/x1.5,“ ”,“ ”,“ ”,“ ”,“ ”,小于,大于,不等于,不大于（小于或。</p><p>12、请观察课件中几组美丽的图案它们有什么共同的特点？能否根据每幅图中的一部分绘制出整幅图案？,感知图形,雪人的大小和形状改变了吗？ 位置呢？,动手实验,如何在一张半透明的纸上，画一排形状和大小都如图所示的雪人呢？请把你的方法与同伴交流后动手画图,如图，在相邻的两个雪人中，找出三组对应点：雪人的帽顶B与B、鼻尖A与A、纽扣C与C，连接AA、BB、CC 观察三条线段的位置有什么关系？ 测量它们的长度有什么关系？ 再连接另一对对应点验证一下前面的到的关系,探究性质,可以发现：AABBCC， 并且AA=BB= CC.,请你在作出连接其他对应点的线。</p><p>13、5.4 平移,01 基础题,知识点1 认识平移现象,1下列现象不属于平移的是( ) A飞机起飞前在跑道上加速滑行 B汽车在笔直的公路上行驶 C游乐场的过山车在翻筋斗 D起重机将重物由地面竖直吊起到一定高度,2(赵县期末)在A、B、C、D四个选项中，能通过如图所示的图案平移得到的是( ),C,C,3(北流市校级月考)如图，将直线l1沿AB的方向平移得到l2，若140，则2( ),A40 B50 C90 D140,4(五峰县期中)如图所示，四幅汽车标志设计中，能通过平移得到的是( ),A,A,5(咸丰县校级月考)如图所示，FDE经过怎样的平移可得到ABC ( ),A沿射线EC的方向移动DB长 B沿射线CE。</p><p>14、5.4 平移,本节课主要是针对水平方向的平移展开讨论，在观察、动手操作等活动的基础上，从数量和位置两个角度研究平移前后图形的变化，从而归纳得出平移的基本性质，在此基础上给出平移的概念并说明平移的基本性质对于其他方向的平移也是适用的.,课件说明,学习目标： （1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质 （2）认识平移，理解平移的基本性质 学习重点： 平移的基本性质及其归纳过程,课件说明,1创设情境，引入概念,欣赏下面美丽的图案，并回答问题：,1创设情境，引入概念,欣赏下面美丽的图案，并回答问题：,2小组合作。</p><p>15、6.2立方根,一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x叫做a的平方根或二次方根。 0的平方根是0。,复习回顾,非负数a的平方根用符号“ ” 表示，读作：“正、负根号a”。,1、平方根的概念及表示：,正数有两个平方根，它们互为相反数；,0的平方根是0；,负数没有平方根；,2、平方根的性质：,（1）64的算术平方根是 ； （2） 的平方根是 ； （3）若a的平方根只有一个，那么a = ； （4）若数 b 的一个平方根是 1.2， 那么 b 的另一个平方根是 ； （5） 的算术平方根是 ；,8,0,-1.2,3,3、巩固练习：,问题 : 要制作一个容积为27m3的正。</p><p>16、2.3平行线的性质,学科网,复习回顾,新课学习,巩固练习,课堂小结,课堂练习：已知直线AB 及其外一点P，画出过点P的AB 的平行线。,平行线的判定方法有哪三种？它 们是先知道什么、 后知道什么？,同位角相等 内错角相等 同旁内角互补,两直线平行,问题,复习回顾,新课学习,巩固练习,课堂小结,a,b,探 究,探究:两直线平行,同位角有什么关系?,如图，直线ab， （1）测量同位角1和5的大小，它们有什么关系？,65,65,c,a,b,1,5,1=5,ab,请你动动手,学科网,a,c,1,1=5,请你动动手,方法二：裁剪叠合法,简单地说：两直线平行，同位角相等,得出结论,几何语言表。</p><p>17、创设情境：,一张图片引发的思考,伸缩门里的数学,创设情境：,伸缩门里的数学,自主探究：,c,a,b,自主探究：,自主探究：,已知直线ab，直线a、b被直线c所截.,1,2,猜想：1,2有怎样的大小关系？,你能验。</p><p>18、10.1统计调查（二）,某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？,问题2,抽样调查：是这样一种方法，它只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推。</p>