人教版七年级语文上册第二单元

人教版七年级语文上册第二单元Tag内容描述：<p>1、1 5.5.秋天的怀念秋天的怀念 一、基础知识 1.辨字组词。 侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ） 待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ）骄（ ） 碗（ ） 锤（ ） 狠（ ） 槐（ ）谣（ ） 豌（ ） 捶（ ） 恨（ ） 愧（ ）摇（ ） 2.将成语补充完整，并解释所填字的意思。 （1）喜出（ ）外： （2）翻来（ ）去： （3）恍然大（ ）： （4）名（ ）其实： （5）深情厚（ ）： 3.文学常识：史铁生， 、 。著有中短篇小说 ；长 篇小说 以及 。 二、语言运用 4. 语言运用下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A. 人文的核心是“人”,以人为本，关。</p><p>2、6 理 想班级： 姓名： 1.测测你的注音速度：蜕（ ） 饥（ ）寒 缀（ ）连 倔（ ）强洗濯（ ）玷（ ）污扒（ ）窃诅（ ）咒（ ）2.根据注音写出汉字：海天相（ ） （ ）子回头 （ ）终生绝处生（ ） 可（ ）不可（ ）3.相信你能给下列词语一个正确的解释：（1）可望不可即：（2）濯：（3）玷污：（4）诅咒：4.知识迁移：坚 持点 点“好的开头是成功的一半”，但要获取成功，其实还需要好好地坚持到底。如果坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思，所谓“功亏一篑”也是这个意思。A人的一生必须。</p><p>3、人教版初中七年级语文上册第二单元测验（满分100分）班级：姓名：座号： 同学们，我们又迎来语文第二单元的测验，可得注意仔细审题，认真答题！一、抄写题（5分）1.请正确、规范地抄写下面的句子，字要写得端正啊！是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。二、语言的积累及运用（35分）。2.年轻的你记忆力一定不错，请填空。(10分)子曰:“,思而不学则殆。” 见贤思齐焉，。，任重而道远。子曰：“由，诲汝知之乎！ ，是知也。</p><p>4、6我的老师 一、学习目标 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 学习本文围绕中心选取材料的写法。 揣摩文章的语句。 二、学习重点 目标1、2、3 三、学法指导 通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。 自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。 在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。 四、学习过程 预习导学 有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学。</p><p>5、7*散文诗两首导学目标1学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。2品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3培养健康高尚的审美情趣和审美能力。重难点1体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方式。2学习本文用意象表达感情的方法，以物喻人的写作方法。学习过程第1课时学习金色花情景导入生成问题一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并。</p><p>6、5 秋天的怀念史铁生教学目标知识与技能:1.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。2.体会文章蕴涵的思想感情，提高文学鉴赏水平。过程与方法:领会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。情感、态度与价值观:1.让学生了解艰难生存的生命及其真正意义，深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱；2.联系生活实际，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，培养学生的感恩意识。教学重点理解文章字里行间蕴藏的母爱正是作者在苦闷中奋起的原因。教学难点1.细节描写中体现的深沉的母爱。2.对“好好儿活”意义的深刻探讨。教。</p><p>7、5秋天的怀念知识与技能1理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。2培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。过程与方法1指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学的能力。2学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感、态度与价值观1感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。2体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质。重点深入文本，圈画、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴含的深沉无私的母爱。难点仔。</p><p>8、第2课济南的冬天导学案目标1指导学生通过反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。2指导学生通过赏析比喻、拟人等修辞方法的语句，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。重点反复诵读，品味文章的意境美。难点指导学生从修辞角度赏析精美语言，并体会蕴含的情感。课型教读课课时第2课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。一、文。</p><p>9、第2课济南的冬天导学案目标1指导学生通过对文章具体语句的分析，掌握情景交融的写景方法。2引导学生感受大自然的美景。重点掌握情景交融的写景方法。难点引导学生感受大自然的美景。课型教读课课时第3课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策研习（1）直接抒发作者赞美的感情。（2）创造意境，以情动人。（3）用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。一、本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。请从文中找出能够体现赞美之情的句。</p><p>10、秋天的怀念课题秋天的怀念2课 型新 授设 计 者目标导学重点目标抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。难点目标动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。赏读入境读过秋天的怀念，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再进一步走进文本，品悟课文，更多地去感悟 “我”对母亲的怀念。悟读品味出示中心话题：你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？从文中找出相关语句，勾画出来，再多读。</p><p>11、秋天的怀念课题秋天的怀念课 型新 授设 计 者目标导学重点目标正确认读课文中的生字词，能流利有感情地朗读课文。难点目标凸显学生阅读的主体地位，让学生自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力。通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。赏读入境21岁，对于所有人来说，正是风华正茂的年龄，本该拥有着太多梦想，然而命运竟是如此的残酷：突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利，不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀!, 他曾一度失去了生活的信心.终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的。</p><p>12、秋天的怀念预习学案【预习目标】1. 通过预习能自我解决课文中的生字词。2. 能流利地朗读课文。3. 能知晓课文的大意。4. 能发现不明白的问题。【预习测评】1. 给下列加点字注音。瘫痪 沉寂 捶打 憔悴 淡雅 烂漫 2. 解释下列词语。瘫痪： 憔悴： 喜出望外： 诀别：。</p><p>13、人教版七年级语文上册第六课理想教学设计课题理想教学设计授课教师曹颖琪教材分析诗歌运用大量的修辞手法从理想之于历史的作用、理想之于人格的作用以及理想之于人生的作用等三个方面阐明了理想的重要性，在此基础上呼吁人们珍惜大好时光，树立理想，建功立业。诗歌写于特定历史时期，理解本课必须了解相关的背景知识。教学目标认知目标1、 了解流沙河及本文的写作背景。2、 准确识记本课生字词。3、 学习新的修辞手法顶真。能力目标1、 能够有感情地诵读课文。2、 能够抓住关键词句并理解其含义。3、 能说出使用的修辞手法及其表达效果。。</p><p>14、行道树,张晓风,江西省崇仁县马鞍中学 蔡小玲,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土,好大一棵树,行 道 树,张晓风,张晓风,1941年生,台湾十大散文家之一,著作曾一版再版,并译,成各种文字, 她的作品,“笔如太阳之热,霜雪之,贞；篇篇有寒梅之香，,字字若璎珞敲冰。”,散文代表作：步下红毯之后我知道你是谁,一 、检查预习,1、给下列加点字注音：,贪婪( ),堕落( ),点缀( ),冉冉( ),苦熬( ),雏形( ),丰硕( ),累累( ),给予( ),繁 急管,牙龈( ),烟囱( ),2、,在横线上填上恰当的字组成成语,红灯绿,玲珑 透,具体而,朗读课文,（ 的）行道树,为课题加上修饰语。,。</p><p>15、理想,流沙河,掌握下列字词:,离乱: 缀连:,脊梁骨 ( ) 船舶 ( ) 洗濯 ( ),海天相吻 倔强:( ),可望不可即:,鬓发（ ）寂寥:（ ）,绝处逢生:,浪子回头:,变乱。,( zhu )连接。,j,b,zhu,ju jing,刚强不屈.,只能远远望见而不能接近.,bn,lio,静寂无声。,在走投无路的情况下，又有了生路。,游荡不务正业的青年人痛改前非。,蜕（ ） 饥寒： 远行,玷污（ ） 怨恨：,扒窃（ ）诅咒（ ）浓阴,坚贞（ ） 功勋（ ）,碌碌终生：,tu,din,z zhu,饥饿和寒冷。,强烈的不满和仇恨。,zhn,坚定不变。,xn,为国家建立的功绩。,一生平庸而无所作为。,研讨与赏析:,1、。</p><p>16、课件解说：,本课件的设计主要是面对刚刚升入初中的学生，思维活跃 ，活泼好动，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神。我选取了首次出现在初中语文课本上的文章行道树。 行道树，作者张晓风，全文主要是刻画行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。因此，我在设计这课的内容上主要以同学自己理解、感悟为基础，通过讲解和深入分析课文，从而达到师生的互动和合作交流，使课文的问题逐渐明朗，从而感知课文内容，领会文章的中心行道树的奉献精。</p><p>17、魏巍,我的老师,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树， 河南郑州人。作者少年时在极其困难的条 件下，读了平民小学、高 小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上 了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,焚香 褪色,磕头 占卜,模仿: 莫大: 狡猾: 纠纷:,fn tu,k b,照某种现成的样子学着做。</p><p>18、5、秋天的怀念教学设计 【课型】 新授课 【教学目标】： 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 3、深刻理解母亲深沉无私的母爱，激发感恩情怀。。</p><p>19、七年级语文第二单元测验题 班别 姓名 学号 说明 本卷满分为100分 考试时间90分钟 本卷设有附加题共10分 考生可答可不答 该题得分作为补偿分计入总分 但全卷最后得分不得超过100分 一 基础知识 21分 1 根据拼音写汉字 4分 z 咒 din 污 贪ln c 然长逝 2 圈出下面的错别字 并把正确的字写在后面的括号里 4分 险象叠生 获益非浅 点辍 繁炫急管 3 根据解释写出成语 3分。</p>