人教版七年级语文下册第8课

人教版七年级语文下册第8课Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第8课艰难的国运与雄健的国民同步练习一、选择题1下列加点字注音全都正确的一项是( )A艰难(jin) 逼狭(xi) 崎岖(q)B境界（jng） 断崖(i) 险峻（jn）C叠岭(di) 魄势(b) 险阻（z）D旅途(l) 浩荡(dng) 雄健(jin)答案：A解析：分析：B项“崖”应读y；C项“魄”应读p;D项“旅”应读l。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。2下列加点字注音有误的一项是( )A阻抑(y) 崎岖(q) 宽阔(ku) 逼狭。</p><p>2、木兰诗练习一、字音、字形1. 给加粗的字注音。 机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ）戎机（ ） 金柝（ ） 著( )衣 傍地走（ ）2. 选出加点字解释有误的一项（ ）A.愿为市鞍马（市：买） B.问女何所思（思：思念）C.万里赴戎机（戎机：指战争） D.赏赐百千强（强：强壮）3. 下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）A.问女/何所思B.关山/度若/飞C.壮士/十年/归D.可汗/问/所欲4. 根据课文内容填空。（1）木兰替父从军的主要原因是：____________，______________。（2）概括战争旷日持久、战。</p><p>3、8木兰诗教学目标知识与技能1了解与木兰诗有关的文学常识。2反复诵读，理清故事基本脉络。过程与方法1学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。2掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等修辞手法的特点，展开联想和想象。情感、态度与价值观学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。重难点重点复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。难点详略得当的写作特点。教学过程第一课时一、导入新课同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧？在中国古代历史上就有这么一位好女子。</p><p>4、8 木兰诗教学目标：知识与技能：反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。过程与方法：通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的情感和文化内涵；以自主、合作、探究的方式，感知木兰的形象。情感态度与价值观：把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。教学重点:理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。教法学法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、讲故。</p><p>5、木兰诗教学反思木兰诗是一首乐府民歌。为了达到有感情地朗读课文，并在朗读中进入情境，感受木兰的形象的教学目的，在教学设计中，我采用小组比赛的方式贯穿整个课堂，把课堂活动分成三个版块我能读准、我能读好、我能读懂。意图从三个层次出发来训练学生的阅读能力：首先读准字音、知道词语释义，其次是能有感情的朗读诗歌，达到熟读成诵的目的，最后是读懂木兰的形象，提高学生概括人物形象的能力。在实际的教学过程中，我发现这种层次分明的教学设计在帮助学生认识这节课我们需要达到怎样的教学目标方面有很大的帮助，能最大限度地让所。</p><p>6、8木兰诗课题木兰诗课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累文言知识。2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3.背诵全诗。过程与方法1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2.了解课文中运用的一些修辞手法。3.赏析花木兰这一人物形象。4.复述故事情节。情感、态度与价值观感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。课前预习作品简介木兰诗又叫木兰辞，这是南北朝时北。</p><p>7、木兰诗课堂实录师： 同学们，知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？生1：穆桂英生2：梁红玉、红娘子生3：秋瑾花木兰师：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映动画片花木兰片段三-四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗木兰诗（板书课题）。师：课前，同学们已经预习了这首古诗，谁愿意向我们介绍一下有关木兰诗的知识。</p><p>8、少年爱因斯坦,让我们进入课文的世界里来体 会爱因斯坦如何求学？,人物,人物简介,阿尔伯特-爱因斯 坦，著名的物理 学家，美籍德国人 ，在物理学多个领 域有着重大贡献 对于宇宙学说也有 贡献。1921年获得 诺贝尔物理学奖。,词语解释,遏止：阻止。 孤僻：孤独古怪。 早慧：心智发育比平常人要早。 涓涓：细水慢流的样子。 不解之缘：难以分开的缘分。 腼腆：害羞，举止不自然。 井然有序：整齐，有秩序。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 想入非非：指苦思冥想或异想天开。,词语解释,流连忘返：留恋景色或某种 事物，舍不得离开，而忘了 。</p>