人教版三年级数学12单元下册教案

人教版三年级数学12单元下册教案Tag内容描述：<p>1、面积的含义教学内容：教科书第74-77页内容。教学目标：1、通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点：认识面积的含义教学准备：课件等。教学过程：一、创设情境，激趣引入二、主动参与，探索新知1、教学例1看一看，感知面的大小出示情境图，问：这是什么地方的情境？从这幅图中你看到了什么？观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。指出：通过观察发现了物体。</p><p>2、第五单元面积 新知识点： 1、理解面积的含义。 2、掌握常用的面积单位。 3、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率。 教学要求： 1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。 2、体会统一面积单位的重要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米， 建立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的表象。 3、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换。</p><p>3、2019年三年级数学下册12单元试卷人教版 班别： 姓名 ： 成绩： 一很快算出得数：（6分） 364= 3606= 324= 2804= 0495= 5608= 968= 1477= 637= 808= 8109= 98= 1608= 5409= 846= 322= 49 + 24= 9。</p><p>4、第六单元年、月、日 1、认识年月日 新知识点： 1、认识的年、月、日。 2、24点计时法。 3 .简单的时间计算方法。 教育要求： 1、让学生认识以时间为单位的年、月、日，记住了解它们关系的平年、闰年等知识的月和平年、闰年的天数。 2、让学生知道24点的计时方法，初步理解用24点的计时方法表示时间的时间和时间的意思，学习计算简单的经过时间。 教程中的建议： 1 .关注学生的正确生活经验，让学生在生。</p><p>5、第六单元 年、月、日 1、认识年月日 新知识点： 1、认识年、月、日。 2、24时计时法。 3、简单的时间计算方法。 教学要求： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 教学建议： 1、关注学生的对的生活经验。</p><p>6、第五单元 面积 教学简析 本单元的内容主要包括：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。这些内容相辅相成，包含了教学中的双向引导和自主练习相结合的过程。教学的重点是在学生学了封闭图形的周长的基础上进行教学的。通过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞跃。教材首先让学生通过观察熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意。</p><p>7、人教版三年级数学下册教案：第三单元：统计人教版三年级数学下册教案：第三单元：统计简单的数据分析授课教师：韩仙教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学准备：例 1 用：每人一张空白的统计图（纵向） ，四人小组一张空白的格子图。例 2 用：师准备一。</p><p>8、第七单元 小数的初步认识教学内容：实验教材三年级下册P88-P89。教学目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确掌握小数的读、写法。3、使学生了解小数各部分的名称。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。教学过程。</p><p>9、精品教育第四单元：两位数乘两位数教学计划教学内容两位数乘两位数教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、 整百数乘一位数， 两位数乘一位数(每位乘积不满十) ， 并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有: 口算乘法、 笔算乘法。 单元整体目标知识与技能 1. 使学生会口算整十、 整百数乘整十数， 会口算两位数乘整十。</p><p>10、单元备课 第二单元主题除数是一位数的除法 单元目标 1、学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整 十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百)的除法。 2、学生通过一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方 法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算，形成认真计算 的习惯。 3、学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数 除多位数的除法估算的一般方法，增强。</p>