人教版三年级数学上册第9单元

人教版三年级数学上册第9单元Tag内容描述：<p>1、三年级数学上册第九单元试卷 一 填一填 22分 1 用0 5 8可以组成 个不同的三位数 其中最大的数是 最小的数是 2 用4 5 7可组成 个不同的三位数 其中最大的数是 最小的数是 3 第十五届世界杯足球赛共有32支球队分成8个。</p><p>2、362428 19810922 004 义务教育课程标准实验教材小学数学三年级上册 搭配的学问 你知道有多少种不同的穿法吗 你知道有多少种不同的穿法吗 你知道有多少种不同的穿法吗 我的早餐有多少种不同的搭配 我的早餐有多少种。</p><p>3、1 / 9 三年级数学上册 6-9 单元教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题简单的组合（两两组合）课时第 3 课时 备课时间上课时间 认识技能 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。 2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。 情感、态度价值观 1、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质， 5、进一步激发学生学习数学的兴趣。 2、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 教材分析（重难点） 教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程 教学难。</p><p>4、数学广角集合一、教学目标（一）知识与技能1适度让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。2让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，通过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题。（二）过程与方法通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知集合图形成过程，体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。（三）情感态度与价值观体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的。</p><p>5、数学广角集合一、教学目标（一）知识与技能1适度让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。2让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，通过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题。（二）过程与方法通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知集合图形成过程，体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。（三）情感态度与价值观体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的。</p><p>6、第九单元测试一、填一填。1用4，5，7可以组成（ ）个不同的两位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。2用4，5，7可组成（ ）个不同的三位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。3第十五届世界杯足球赛共有32支球队分成8个小组比赛。(1)每个小组有（ ）支球队。(2)小组内每两支球队进行一场比赛，每组要进行（ ）场比赛。二、解决问题。1鞋和帽子。2在中，我要拿其中的两样，有多少种不同的拿法？3从小明、小强、小林3名同学中选出2名参加学校的象棋比赛，有多少种不同的组织方案？4在中，我要买其中的两只，有多少种不同的方法。</p><p>7、九、数学广角集合【教学内容】教材第104页【教材分析】重叠问题，学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等帮助思考。【学情分析】学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，。</p><p>8、第九单元第九单元数学广角数学广角 第一课时：简单的组合（一）第一课时：简单的组合（一） 教学内容：112 页例 1 简单的组合。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2、经历探索简单事物组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点：能用不。</p><p>9、九、数学广角集合【教学内容】教材第104页【教材分析】重叠问题，学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等帮助思考。【学情分析】学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，。</p><p>10、数学广角集合,集合,一、出示题目，引发冲突,问题：1.读一读，你知道了什么？,2.共有多少人呢？谁来说一说？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。,参加这两项比赛的共有多少人？,二、研讨交流，体会含义,3.“两项都参加的”到底应该算几个人？,问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？,2.为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？,下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学。</p><p>11、三年级数学上册6 9单元教案 人教版 课题 简单的组合 两两组合 课时第3课时 备课时间上课时间 认识技能1 通过摆一摆 玩一玩 画一画等实践活动 2 了解有关两两组合的知识 2 培养学生初步的观察 分析能力和有序的 全面思考问题意识 情感 态度价值观 1 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 5 进一步激发学生学习数学的兴趣 2 学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题 教材分析 重难点 教学。</p><p>12、教学资料参考范本新人教版三年级数学上册第9单元数学广角集合教材分析教案撰写人：__________________时 间：__________________第九单元数学广角集合一、教学内容借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两项比赛都参加的人数。二、教学目标1.让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。2.使学生学会借助维恩（Venn）图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。3.培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。三、编排特点1.数形结合，帮助学生感悟集。</p><p>13、数学广角集合【教学目标】1.理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT课件【教学过程】1、 “脑筋急转弯”游戏引入问题1、 两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸爸身份的双重性身份“重复”了）2、 从前数，我排第三，从后数，我排第四，请问共有多少人排队。</p><p>14、数学广角集合【教学目标】1.理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】PPT课件【教学过程】1、 “脑筋急转弯”游戏引入问题1、 两个爸爸带着两个儿子去博物馆参观，他们只买了三张票就进去了，为什么？（强调爸爸身份的双重性身份“重复”了）2、 从前数，我排第三，从后数，我排第四，请问共有多少人排队。</p><p>15、第九单元 数学广角第一课时：简单的组合（一）教学内容：112页例1简单的组合。 教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教具准备：教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程：（一） 创设问题情境： 师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢。</p><p>16、九、数学广角集合 【教学内容】 教材第104页 【教材分析】 重叠问题，学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有较简单的，也有一题多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构。</p><p>17、1 数学广角-集合,三（1）班参加跳绳的有9名同学，参加踢毽的有8名同学，参加这两项比赛的共有多少人？,三（1）班跳绳和踢毽参赛名单：,杨明 刘红 李芳,杨明 刘红 李芳,杨明 刘红 李芳,杨明 刘红 李芳,杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强,刘红 于丽 周晓 杨明 朱晓东 李芳 陶伟 卢强,韦恩图,跳绳,踢毽,陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强,杨明 刘红 李。</p>