人教版生物必修二

人教版生物必修二Tag内容描述：<p>1、最新人教版高中生物必修二第二章一节减数分裂和受精作用教学设计一教学目标 （一）知识与技能1了解减数分裂的概念。2通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。3理解卵细胞的形成过程及图解。4理解受精作用的概念及意义。（二）过程与方法1通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。2观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。3通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之。</p><p>2、染色体变异【教学目标】1、简述染色人体结构变异和数目变异2、搜集生物变异在育种上应用的事例【教学重点】1.染色体数目的变异及染色体组的概念2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系【教学难点】1.染色体组的概念2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系【课时安排】来源:学科网ZXXK1课时【教学过程】第一课时一、 基因突变与染色体变异的区别：来源:学科网ZXXK来源:Zxxk.Com1基因突变是染色体上 基因的改变，是微小区段变异，是 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异。2在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。</p><p>3、概念 时间 场所 过程 特点 条 件 模板 原料 酶 能量 遵循原则 结果 意义 有丝分裂间期、M前的间期 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 亲代DNA分子的两条链 四种游离的脱氧核苷酸 ATP 形成两个完全相同的DNA分子 传递遗传信息，保证亲子代遗传信息的连续性 解旋酶、DNA聚合酶 碱基互补配对原则 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程 解旋 形成子链 螺旋化 边解旋边复制 半保留复制 多位点同时复制 电影中，科学家是怎么使已灭绝的恐 龙复活的？ 科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提 取出恐龙的遗传基因，加以修补和培育繁殖，竟然。</p><p>4、1 第六章 从杂交育种到基因工程 第2节：基因工程及其应用 课题2：基因工程的应用 *2 1、农业上的应用： （1）获得 、 和具有 的农作物。 （2）培育出具有各种 性的作物新品种。 2、畜牧业上的应用： （1）培育各种具有 的动物。 （2）利用 获得人类所需要的各种物 质。 3、食品工业上的应用： 为人类开辟新的食物来源。 高产稳产优良品质 抗逆 优良品质 动物乳腺细胞 *3 4、基因工程与医药卫生： （1）生产基因工程药品。 （2）用于 与 。 基因诊断：用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分 子作探针，利用 的原理，鉴定被测标 本上的遗传。</p><p>5、洪泽外国语中学洪泽外国语中学生物备课组生物备课组 第二节 基因对性状的控制 蛋白质合成结构图 遗传信息的传递方向 遗传信息的传递方向 遗传信息 子子 遗传信息 RNARNA 蛋白质蛋白质 遗传信息的遗传途径 DNADNARNA RNA蛋白质蛋白质 转录转录翻译翻译 复制复制 中心法则 大家试想一下，克里克的猜想存在什么遗漏之处？ 中心法则的发展 思考思考 阅读阅读请同学们阅读课本请同学们阅读课本P69P69资料分析资料分析, ,根据资料分析根据资料分析 的内容思考下面的问题的内容思考下面的问题 通过以上三个资料,你认为中心法则应该如何 修改? 资。</p><p>6、第5章第2节 染色体变异一、知识结构二、教材分析1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染。</p><p>7、课题：基因指导蛋白质的合成一、 教材分析（一）本节内容的地位本章是在前两章解决了“基因在哪里”和基因是什么”这两个问题后，紧接着来研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题，该内容是本章及后继学习的基础。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和教具模拟这一过程，使这一内容直观化；侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。大纲要求本内容为两课时,第一。</p><p>8、教 学 设 计教学过程第一章 第一节 第一课时一教学程序导言：前面学习了遗传物质DNA及其基本单位-基因，知道它的复制使前后代保持连续性，它的表达使亲代和子代相似。那么，基因在传种接代过程中有没有一定的传递规律呢?一、基因的分离定律二教学目标达成过程(一)孟德尔的豌豆杂交试验学生活动:阅读教材P2-4教师列出如下提纲:(投影显示)1.了解孟德尔简历2.孟德尔的试验研究方法是什么?选用什么材料?纯系亲本的杂交技术怎样进行?在学生阅读、讨论的基础上，教师点拨:(1)兴趣是最好的老师，是动力。孟德尔的研究成果就是最好的例证；(2)孟德。</p><p>9、基因指导蛋白质的合成教学设计徐穗茸1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对。</p><p>10、温故而知新,1、生物的性状或生命的主要功能由什么物质承担？,2、基因与性状之间是什么关系？,蛋白质,基因,蛋白质,控制,性状,体现,基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，这个过程就是基因的表达。(P61),4.1 基因指导蛋白质的合成,第四章 基因的表达,第1课时（转录）学习目标： 复习并掌握DNA与RNA之间的区别与联系； 明确RNA的种类和功能； 阐述遗传信息转录的过程； 总结遗传信息转录的要点； 比较DNA复制和遗传信息的转录。,基因,蛋白质,转录,翻译,信使RNA,（主要在细胞核）,（细胞质中的核糖体）,为什么RNA适合作DNA的信使呢？,DNA,全称。</p><p>11、第4章 基因的表达,第1节 基因指导蛋白质的合成,1、DNA（基因）主要存在于哪里？ 2、蛋白质在何处合成？,DNA,主要存在于细胞核中,蛋白质的合成,在细胞质中的核糖体上进行,指导,通过RNA作为信使,问题：为什么RNA适于作DNA的信使？,为什么RNA适于作DNA的信使？,RNA也是由核苷酸连接而成，也能储存遗传信息。 RNA与DNA的关系中，也遵循碱基互补配对原则。 RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。,RNA和DNA的区别,核糖核酸,脱氧核糖核酸,核糖核苷酸,脱氧（核糖）核苷酸,一般为单链,一般为空间双螺旋,主要存在于细胞质中。</p><p>12、一、基本概念题,.基因、等位基因、显性基因、隐性基因 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离、纯合体、杂合体,例题 下列性状中，不属于相对性状的是 （ ） A.高鼻梁与塌鼻梁 B.卷发与直发 C.五指与多指 D.眼大与眼角上翘,相对性状判断：同种生物 同一性状 不同表现,2杂交、自交、测交、回交、正反交 例题 已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一高茎豌豆的基因型，最佳办法是（ ） A让它与另一纯种高茎豌豆杂交 B让它与另一杂种豌豆杂交 C让它与另一株矮茎豌豆杂交 D让它进行自花授粉,纯合子、杂合子的鉴别方法 （1） 对植物而言，。</p><p>13、1,第二章：基因和染色体的关系,本章复习遗传综合题分析,2019年4月18日星期四,2,C,B,2019年4月18日星期四,3,C,AaXBXb(妇）、 AaXBY（夫）,会出现。既不患白化病也不患色盲的孩子的基因型：AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb、AaXBY、AAXBY。,2019年4月18日星期四,4,雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在20003000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw的卵细胞与含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含XW的精子受精，产生OXW的个体。</p><p>14、第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验 一、基本概念： （1）性状是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 （2）相对性状同种生物的同一性状的不同表现类型。 （3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（即F1代）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。 （4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。,第1章 遗传因子的发现,（5）杂交具有不同基因型的亲本之间交配或传粉 （6）自交具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）。 （7）测交用隐性性状（纯合体）的个体与。</p><p>15、自我检测的答案和提示2一、概念检测判断题1.。2.。3.。4.。5.。选择题1.C。2.C。3.B。4.A（该显性基因位于X染色体上）。5.C。二、知识迁移1.设红绿色盲基因为b，那么（1）XbY；XBXB，XBXb。（2）1/4。2.（1）表现型正常的夫妇，后代均正常；夫妇一方是患者，子女有1/2为患者。（2）选择生男孩。（3）不携带。一对等位基因中，只要有一个是显性致病基因，就会表现为患者（真实遗传）。3.是父方，可能是在减数分裂第二次分裂中，复制的Y染色体没有分开，产生了含有YY的精子。三、技能应用减数分裂有丝分裂不同点（1）染色体复制一次，细胞连。</p><p>16、第2节 DNA分子的结构,课程标准 概述DNA分子结构的主要特点。 活动建议： 1搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和 交流。 2制作DNA分子双螺旋结构模型。 课标解读 1概述DNA分子结构的主要特点。 2制作DNA分子双螺旋结构模型。 3讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。,1模型名称：________________模型。 2构建者：美国生物学家_____和英国物理学家_______。,DNA双螺旋结构模型的构建,DNA双螺旋结构,沃森,克里克,(1)DNA分子是以4种___________为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有_____________四种碱基。 (2)威尔金斯和。</p><p>17、第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,人教版必修2,F1,黄色圆粒,F2,F2出现新的性状 组合是什么? 为 什么会出现新的 性状组合?,黄色和绿色、圆 粒和皱粒何为显 性性状,何为隐性 性状?,一、两对相对性状的遗传实验,黄色对绿色是显性,从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系,这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?,对每一对相对性状单独进行分析,圆粒: 皱粒接近3：1,黄色：绿色接近3：1,粒形,圆粒种子,315+108=423,皱粒种子,粒色,黄色种子,绿色种子,101+32=133,315+101=416,108+32=140,（ 3 : 1 ) ( 3 : 1 ) = 。</p><p>18、章 末 整 合,1. 区别,分离定律与自由组合定律的区别与联系,(1)均适用于真核生物核基因的遗传。 (2)形成配子时，同时遵循两个遗传定律。 (3)分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。,2. 联系,【例1】 用纯种的黑色长毛狗与白色短毛狗杂交，F1全是黑色短毛狗。F1的雌雄个体相互交配，F2的表现型如下表所示。据此判断错误的是 ( )。,A.控制狗毛颜色的基因遵循分离定律 B.控制狗毛长度的基因遵循分离定律 C.控制狗毛颜色和长度的两对基因遵循自由组合定律 D.若对F1进行测交实验，会产生两种比例相等的后代,解析 由题推知F1为双杂。</p><p>19、自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。传统的方法是选择育种，通过汰劣留良的方法来选择和积累优良基因。自从孟德尔发现了遗传规律之后，人工杂交的方法被广泛应用于动植物育种。人工诱变技术的应用，使育种方法得到了较大的改进。基因工程的诞生，使人们能够按照所设计的蓝图，进行跨越种间鸿沟的基因转移，从而定向地改变生物的遗传特性，创造出新的生物类型。,第6章 从杂交育种到基因工程,第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用,第1节 杂交育种与诱变育种,本节聚焦： 1、杂交育种的原理是什么？ 。</p>