人教版数学七下

人教版数学七下Tag内容描述：<p>1、1 5.1.25.1.2 垂线垂线(2)(2) 【学习目标】 1 1了解垂线段、点到直线的距离的概念，会运用它解决实际问题 2 2经历探究“垂线段最短”的过程，掌握垂线性质 【学习重点】 垂线性质2的结论探究、垂线段和点到直线距离的概念 【学习难点】 对点到直线的距离的概念的理解 行为提示：创设情景，引导学生明白本节课应学什么 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目在探究练习的指导下，自主完成有关练习，从 而发现、理解知识 方法指导：教师强调，在图5.19中，PO的长度是点P到直线l的距离，PA1、PA2的长度都不是点P到直线l 的距。</p><p>2、七年级下册数学平面直角坐标系综合题人教版一、单选题(共10道，每道10分)1.已知AB在x轴上，A点的坐标为（3，0），并且AB5，则B的坐标为（）A.（8，0）B.（3，5）或（8，0）C.（-2，0）或（3，-5）D.（8，0）或（-2，0）2.在矩形ABCD中，A点的坐标为（1，3），B点坐标为（1，2），C点坐标为（4，2），则D点的坐标是 .A.（1，3）B.（-4，-2）C.（-4，3）D.（1，-2）3.点A(a，b)在第三象限，则点C(-a+1，3b-5)在（ ）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限4.已知（a-2）2+（b+3）2=0，则点M在（ ）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四。</p><p>3、6.1平方根（第一课时）班级： 姓名： 【学习目标】1理解算术平方根的意义，会用根号表示正数的算术平方根，会求一个非负数的算术平方根，掌握算术平方根的非负性。2. 培养逆向思维能力。重点难点：理解算术平方根的意义。【学习过程】一、【自主预习】：（阅读课本40页的内容，完成以下题目）（一）算术平方根的定义1. 填表：正方形面积191636边长表中的问题，实际上是已知一个正数的 ，求 的问题。2. 算术平方根的定义一般的，如果一个正数的 等于，即，那么这个正数叫做 算术平方根。的算术平方根记为 ，读作“ ”， 叫做 。规定：0的算。</p><p>4、6.1平方根 （第二课时）课 型新 授单 位主备人教学目标：1.知识与技能：会求某些非负数（完全平方数）的平方根并会用符号表示.2.过程与方法：经历有关平方根结论的归纳过程，知道正数有两个平方根，它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根.3.情感、价值观：通过师生活动、学生自我探究, 培养学生观察，比较，归纳及运算能力重点、难点：教学重点：平方根的概念.教学难点：归纳有关平方根的结论。教学准备：写有数字的卡片，PPT课件和微课等。教学过程一、复习回顾、引入新课想一想：（相信你能行）（1）9的算术平方根是____。(2）。</p><p>5、点击页面即可演示,7.1.1 有序数对,甲、乙两同学去电影院看电影， 1.甲同学的电影票显示如右字样，他能够很快找到自己的座位吗？ 2.乙同学不小心把电影票弄脏了，电影票显示如右字样，他也记不清原来的字是什么，他能很快找到自己的座位吗？,阳光电影院 5排8号 2012年3月8日9时整,阳光电影院 8排号 2012年3月8日9时整,1.在上例中，我们用几个数字确定平面内一点的 位置？ 2.你能举出生活中类似的例子吗？试试看.,思考,1. 如果我们约定“列数在前,排数在后”,请每个同学写出自己的座位号.,3.观察上面这四组数对及它们表示的位置，你能从中得。</p><p>6、第七章 平面直角坐标系 7.1：平面直角坐标系 7.1.1:有序数对,电影院中对观众席都按“几排几号”编号，以便确定电影院中每个座位的位置，这样观众就能根据入场卷上的“排数”和“号数”准确地“对号入座”。,确定一个座位一般需要几个数据？为什么？生活中还有哪些这样的应用？,探究：,根据经纬网可以确定地球上任何一点的正确位置， 根据街巷号可以确定一个房子的正确位置。,排,约定:(列数在前,排数在后),第2列第3排应该怎样表示？,第3列第2排应该怎样表示？,(3,2),如:(2,3)前边数表示“列数”，后面数表示“排数”这种把有顺序的两个数组。</p><p>7、第14讲 平面直角坐标系（一）考点方法破译1认识有序数对，认识平面直角坐标系2了解点与坐标的对应关系3会根据点的坐标特点，求图形的面积经典考题赏析【例1】在坐标平面内描出下列各点的位置A(2，1)，B(1，2)，C(1，2)，D(2，1)，E(0，3)，F(3，0)【解法指导】从点的坐标的意义去思考，在描点时要注意点的坐标的有序性【变式题组】01第三象限的点P(x，y)，满足|x|5,2x|y|1，则点P得坐标是_____________02在平面直角坐标系中，如果m.n，那么（m, |n|）一定在____________象限.03指出下列各点所在的象限或坐标轴A(3，0)，B(2，)，C(2，)，D(。</p><p>8、第五章 相交线与平行线复习,点此播放讲课视频,一、知识要点回顾,（一）相交线 1、邻补角的和为（ ）；2、对顶角（ ） 3、过一点（ ）条直线与已知直线垂直 4、连接直线外一点与直线上各点的所有线段中， （ ）最短，简单说成：（ ） （二）平行线 5、经过直线外一点，（ ）条直线与这条直线平行 6、平行线的判定、性质 7、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直 线（ ） 8、垂直于同一条直线的两条直线（ ）,（三）命题 10、什么是命题？ 11、命题由哪两部分组成？ 12、命题可以分为哪两种？ （四）平移 13、平移时，新图形与原图。</p><p>9、宜春八中 巫海华,【知识回顾】,0,1,2,3,4,-3,-2,-1,A,你能找到一种方法来确定平面内的点的位置吗？,【确定平面内的点的位置】,找自己的座位,讲台,横排,纵列,约定“排数在前，列数在后”,有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。,记做：（ a，b ）,【有序数对】,找座位,若约定“排数在前，列数在后”，（4，2）（5，6）分别指哪个坐位？,有序数对（9，7）和（7，9）表示的是同一位置吗？,平面上点的位置可以用有序数对来确定。,你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？,议一议,比 一 比,看看哪一组能最快找出以下位置的同学.,例。</p><p>10、8 3 实际问题与二元一次方程组 教材分析 本节主要内容是用二元一次方程组解决实际问题 例题分析与讲解时根据学生的实际情况 为学生构造恰当的探索 研究 交流的空间 老师不能代替学生思维 而是引导学生学会 逐步抽象 将实际情景中的数量关系抽象出来 使学生分析问题和解决问题的能力通过这一具体化的途径得以提高 加深对数学模型的认识 最后通过反馈练习 检查学生掌握知识的情况 以便有针对性地进行差漏补缺 教。</p><p>11、课题 13 3 实数 1 试探练习1 1 把各数填入相应集合 0 1010010001 0 有理数 无理数 2 下列实数中是无理数的为 A 0 B C D 3 判断对错 1 实数不是有理数就是无理数 2 无理数都是无限小数 3 都是无理数 4 带根号的数都是无理数 5 不带根号的数一定是有理数。</p><p>12、9 2 一元一次不等式及其解法 云南省彝良县洛旺乡中学 余达 1 本节内容在本章知识结构的意义及作用 本课学习的内容是一元一次不等式的概念及解法 这是在研究了一元一次方程的概念和解法以及不等式的性质基础上进行的 是进一步研究其他不等式 组 的基础 二 学习目标 1 了解一元一次不等式的概念 掌握一元一次不等式的解法步骤 2 在依据不等式的性质探究一元一次不等式解法过程中 加深对化归思想的体会 三。</p><p>13、有序数对 教案 横梁初级中学 张世红 案例名称 有序数对 科目 数学 教学对象 七年级 提供者 张世红 课时 1课时 一 教材内容分析 1 有序数对是人教版七年级数学下册第六章 平面直角坐标系 第一节的内容 它是学习直角坐标系的基础知识 也直接关系到后面对函数图象的学习 同时这也是将几何图形向数转化的初步内容 有序数对的学习 让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展 构成更广阔的范围内的数形。</p><p>14、学习方案设计班级： 姓名：课题：9.1.2不等式的性质【学习目标】1、探索并理解不等式的性质.2、体会探索过程中所应用的归纳和类比方法.【知识链接】等式的性质1：等式的两边加（或减）同一个数（或式子）， ；如果a=b，那么。</p><p>15、一元一次不等式的解法-教学设计教学目标：复习用不等式的性质解不等式，类比一元一次方程的解法得到一元一次不等式的解法，找到其相同处和不同处。并熟练动作解方程的方法解不等式。过程与方法：经历由方程的相关知识类比学习不等式的有关知识，体会类比思想情感态度与价值观：通过一元一次不等式的学习，提高学生的自主学习能力、激发学生的探究兴趣。教材分析：本章节先介绍了不等式的有关概念，之后给出了不等。</p>