人教版数学一上

人教版数学一上Tag内容描述：<p>1、加减混合1.计算513 536 962 967972 637 725 254830 425 981 104l2.做一做7-+=4+3+= 6-+=3.4.想一想，填一填。6（）34 6（）437（）35 7（）2334（）2 （）2465.在括号内填上适当的数使等式成立。（ ）（ ）（ ）0参考答案1.计算513 9 5368 9621 967109720 6372 7254 25438。</p><p>2、加减混合教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。教学重难点【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。课前准备课件、。</p><p>3、加减混合教学目标：1. 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3. 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1. 理解加减混合计算的意义。2. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。课前准备：1. 教师准备第75页两道题的课件。2. 学生准备小棒、圆片等学具。教学过程：一、复习准备1. 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。。</p><p>4、加减混合 1看图列式计算。(1)5+-=(2)5-+=2将每行、每列上的3个数相加，和是多少？3小猴摘桃子。4夺红旗。5在里填上合适的数。6一共有多少个小朋友排队？7把1、2、3、4、5分别填入下面的里，使每条线上的三个数相加都得10。答案1(1)5537 (2)534628 8 10 9 8 9 8 1036 9 4 10 8 1 5 3 5 8 2 644 7 5 5 8 659 1 7 3 5 5 8 6 4 262316(个)或3416(个)7。</p><p>5、10加几、十几加几及相应的减法主备教师授课教师教学内容10加几、十几加几及相应的减法（第78页例4、例5）科目年级一年级数学课型新授课时安排第三课时序号 学习目标1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。教学重点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的。</p><p>6、减 法 的 认 识,人教版一年级数学上册第三单元,1,1,1,1,2,1 3,2 2,3 1,旧知复习,里的数是几？,新知探究,仔细观察图，说一说图意。,新知探究,你能用小圆片来摆一摆图中的意思吗？,4,1,减号,=,-,3,新知探究,你能用小圆片来摆一摆图中的意思吗？,413,减法,读作：4减1等于3,新知探究,321,看图说一说算式表示的意思。,422,新知探究,看图说一说算式表示的意思。,新知探究,53,2,看图列算式。,课堂训练,1.,4,1,1,1,4,1,“虚线圈”表示什么意思？,“虚线圈”表示“去掉”,课堂训练,课堂训练,21,1,32,1,52,3,31,2,42,2,53,2,41,3,52,3,51,4,43,1,5.,。</p><p>7、十几加几教学设计教学目标：1、理解十几加几的算理，并能熟练计算十几加几的算式。2、掌握加法算式各部分的名称。3、培养学生动手操作，理解与探索算理，体验数学知识的形成过程。4、能够运用十几加几解决简单的数学问题，并培养学生分析问题与解决问题的能力。教学重点、难点：掌握十几加几的算理，并能熟练计算。 教具、学具：课件、小棒、计数器。教学过程：一、齐唱儿歌，激发兴趣。师：上节课我们学习了一首儿歌，同学们学会了吗？我们一起来唱一遍好吗？生唱：一个十，一个一，合在一起是十一。一个十，两个一，合在一起是十二。一。</p><p>8、认识物体和图形,长方体,正方体,圆柱,球,长方体,正方体,圆柱,球,请你把带来的东西拿出来，将形状相同的放在一起。,你的身边有哪些物体是长方体的？正方体的？圆柱体的？球体的？,摸一摸、滚一滚,有奖竞猜,有奖竞猜,圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。,猜一猜：,有奖竞猜,猜一猜：,正正方方6张脸，平平滑滑都一样。,有奖竞猜,猜一猜：,上上下下一样粗，放倒一推就滚动。,有奖竞猜,猜一猜：,长长方方一物体，平平稳稳随处见。,立体图形放在盒子的哪里？用线连一连,填一填,2,2,6,8,拼一拼,请多指导，谢谢。</p><p>9、15的认识和加减法,0的认识,一、激趣导入,小猴吃桃,二、探究新知,1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,（一）感知“0”的含义,2,1,0,（二）丰富“0”的含义,1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？,二、探究新知,（三）教学“0”的写法,1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。,二、探究新知。</p><p>10、第三课时 教学内容 6、7的加减法练习 练习九的第812题及教材第45页“生活中的数学”。 教学目标 1.让学生感受到生活中充满数学。 2.进一步掌握6、7的加减法,并能正确、迅速地计算。 3.巩固复习图画应用题。 重点难。</p>