人教版四年级语文上册尺有所短

人教版四年级语文上册尺有所短Tag内容描述：<p>1、尺有所短 寸有所长,同学们，你写过信或是收到过信吗？ 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？,整体感知,自读要求： 1.按照自己习惯的方式读课文，读准字音，读顺句子。 2.想一想，如果你收到这样一封信，你会如何回应？,字词学习,冒昧 采访 疏远 得罪 嫉妒 寂寞 讨教 处境。</p><p>2、尺有所短 寸有所长 教学设计 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 尺有所短寸有所长优秀教案教 学设计 3 学习书信的格式和写法 教学重点 引导学生读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺 有所短 寸有所长 的道理 学习书信的格式和写法 教学过程 一 揭示课题 引发思考一 揭示课题 引发思考 书信是交流思想 传递快乐 倾。</p><p>3、尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地自读课文 通过自读 知道 尺有所短 寸有所长 的意 思并明白其中的道理 2 学会正确地看待自己和他人 3 掌握书信的格式 4 认识课文中的 7 个生字 教学准备教学准备 师生共同收集有关柯岩的资料 包括多媒体的图片材料 收集其他名人志士给少年儿童 的书信 查字 词典并结合课文说说 尺有所短 寸有所长。</p><p>4、28 尺有所短寸有所长 教学目标 1 掌握本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所 长 的道理 能正确地看待自己和他人 懂得与人相处之道 3 学习书信的格式和写法 教学重难点 1 读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有 所长 的道理 2 学习书信的格式 写法 教学准备 多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 提问 同学们。</p><p>5、尺有所短寸有所长,自读课文，要求读准字音，读通课文。,冒昧疏远嫉妒寂寞摆脱处境分析心态患者告诫受益匪浅年逾古稀和睦相处,我会读：,小组合作学习，研究探讨：1课文主要提出了一个什么问题？2如何解决这个问题？3从中悟出些什么？,第一封信是张国强同学写给柯岩的信，信中张国强提到：他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。,提出问题：,解决问题？,一封。</p><p>6、尺有所短 寸有所长教学反思上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：1在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何。</p><p>7、鸿雁传书,望江县第一小学 李娜,导读提示,1、张国强为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？ 2、柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？他在信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？ 3、你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来做题目了吗？ 4、你还有哪些新的发现？（请简要地写在书中的空白处）,写信的格式,称呼 问候语 正文 结语 写信人姓名和日期,小练。</p>