人教版四年级语文下册第19

人教版四年级语文下册第19Tag内容描述：<p>1、生命 生命,人教版四年级语文下册 第19课,除了爱,我一无所有！ 杏林子,杏林子,12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命 生命”。,台湾著名女作家,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。,课题连用两个“生命”，去掉一个是不是。</p><p>2、生命 生命教学要求：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。第一课时教学要求。</p><p>3、生命 生命一、教学目标1认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重、难点：教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。三、解决重难点的措施及方法：在学习联系上下文和生活实际的基础上，理解含义深刻的句子继续引导学生思考人生、感悟生。</p><p>4、生命 生命【学习目标】1认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3体会作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。【学习重难点】体会重点句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。【知识链接】杏林子（1942-2003），本名刘侠，主要成就：当选过台湾十大杰出女青年。主要作品：散文集行到水穷处杏林小记生之歌等。杏林子也曾经有过美好的童年，可在杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎，在杏林子患病的。</p><p>5、19.生命生命,石 城 学 区 路 超,学习目标,1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思； 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 4、结合自身实际，谈谈怎样才能使生命有意义。,词语识别,骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜,1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。 2.请学生反馈，体会情感。。</p><p>6、一师一优课 一课一优师 晒课 生命生命 第二课时教学设计 教材 人教版四年级语文下册 生命生命 单位 宁城县小城子镇总校 执教者 杨春艳 教学目标 1 体会含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 2 引导学生通过朗读 感悟。</p>