人教版四年级语文下册第六单元

人教版四年级语文下册第六单元Tag内容描述：<p>1、牧场之国【学习目标】认识本课8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重点】揣摩课文中优美的语言，感受异国的田园风光，并摘抄下来。【学习难点】搜集查阅有关荷兰的图片及资料。媒体运用1.硬件媒体：计算机 投影仪2.软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、谈话导入、激发情趣。1同学们好！今天我们一起来学习22课牧场之国，哪里是牧场之国呢？我们来读一读课文前的导读。2.简介荷兰。二、介绍作家作品。这篇课文的作者是卡尔恰彼克(18901938)，捷克小说家兼剧作家。他自幼喜欢文艺，14岁即发表诗作。一生经历丰富。</p><p>2、哈比教育四年级语文下册第六单元练习卷姓名 _ 一、我能读拼音，写词语 cn sng zhung sh m sh h xi fng qi w hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bi l shui lng hn xn xing qin tin go d ku ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语。（12分） （ ）前屋后 （ ）肥体壮 默默无（ ） （。</p><p>3、小学人教版四年级下册语文第六单元试卷班级 姓名 分数1.看拼音，写词语。sn sh hung d xing zhng hng wi tng zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )qn le p s ki xun shu wn p b( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面加点的字选择正确的读音，正确的打“”。炽热(ch zh) 别墅(sh y) 阻塞(s si) 祛病(q qu)吞没(tn tng) 耸峙(sh zh) 结冰(ji ji) 鹰爪(zho zhu)3.比一比，再组词。黝( ) 葱( ) 壤( ) 镜( ) 炽( )幼( ) 忽( ) 嚷( ) 境( ) 织( )畔( ) 啸( ) 厮( ) 悔( ) 密( )绊( ) 萧( ) 嘶( ) 诲( )。</p><p>4、乡下人家学习目标:1、我要认识5个生字,会写14个生字.2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法.学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机。</p><p>5、牧 场 之 国学习目标:1、我要认识8个生字.2、我要有感情地朗读课文,感受荷兰牧场的独特风光之美.3、这篇课文语言生动、形象传神,作者运用了许多比喻和拟人的写法,我要细细体味作者的语言,摘抄自己喜欢的词句.学习重点:通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累.学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,一边读,一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境.学习准备:我想了解更多的有关荷兰的知识,要去搜集这方面的图片和。</p><p>6、课时教学计划年 月 日星期 课 题21、画家和牧童（1）课 时教 学目 标1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教 学设 想抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。教 学准 备生字卡片课 件投影片课 件教学程序教学过程教学补案一、导入新课。二、初读课文，认识生字。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道。</p><p>7、麦哨 教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者生动的语言。教学难点：感悟乡村的欢快、柔美生活，领悟文章的表达方法。教学过程：一、通过字词，检查预习师：孩子们，喜欢挑战吗？准备好挑战了吗？1、出示词组检查预习嫰荚 剥开 撩起 湖畔 绣花兜肚 包裹和着鼻音 直沁肺腑 一声呼一声应擎起了丰满的麦穗儿指名读小组读齐读过渡：四2班的孩。</p><p>8、21、乡下人家,房檐 棚架 风趣 装饰 向晚顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。,屋前搭瓜架,门前种鲜花,屋后春笋冒,院里鸡觅食,河中鸭嬉戏,门前吃晚饭,夜静催眠曲,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,瓜藤攀檐图,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，。</p><p>9、第六单元学习导引变化无时不在，无处不在。花开花落，潮起潮落，大自然每天都变化着。高楼大厦，街景小道，社会生活每天也更和谐，我们的生活也更加美好。本单元我们将亲近大自然美丽的同时也感受一下社会生活的万千变化。学习要求1理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。2学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3掌握一些基本的地理知识，自然现象。4学会重难点字词，背诵古诗和课文重要段落。学会给课文分段。5感受祖国的新变化，热爱祖国的大好河山。课。</p><p>10、第五单元21乡下人家教学目标知识与技能1.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。2.会认、会写本课的生字。正确读写词语。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学过程与方法；摘录积累好词佳句。了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感态度与价值观感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。重点难点1.引导学生随课文的叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。2.体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。3.了解课文。</p><p>11、四年级语文第六单教学设计单元教材分析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国展现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。 配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际习作”“展示。</p><p>12、第六单元测试卷1一、积累与运用。（36分）1、一、我会拼，我还会正确地写词语。（4分）pnji fn q zhunsh cnsn（ ） （ ） （ ） （ ） 2、我知道先比一比，再组词。(6分)伴 （ ） 春 （ ） 般（ ）畔 （ ） 蚕 （ ） 搬（ ）3、我能把下面词语补充完整。（6分）（ ）（ ）初放 极目（。</p><p>13、麦哨教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。教学目标：1.认识“畔、兜、穗”等8个字。2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风。</p><p>14、21*牧场之国学习目的：（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学习重点：积累词句学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1课时学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛。</p><p>15、23 *麦哨学习目标重难点认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。积累文中的优美语言。导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩。</p><p>16、23*麦 哨一：学习目标1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。3：积累文中的优美语言。二：由图入题1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）三：感知课文1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢。</p><p>17、2020年四年级语文下册第六单元21乡下人家教案2新人教版 一、概述 课名是乡下人家，是人教版小学语文新课标教材第八册第六单元第一课； 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时； 乡下人家是一篇。</p>