人教版五年级数学上册-简易方程-1.用字母表示数_第

人教版五年级数学上册-简易方程-1.用字母表示数_第Tag内容描述：<p>1、A,B,C,X,Y,F,X,E,Y,用字母表示数,乘法交换律ab=ba,乘法结合律(ab ) c= a ( b c),乘法分配律(a+b ) c= a c+b c,已知羽毛球比乒乓球多3个,?,?,1、哈雷慧星每76年出现一次,在公元s年出现后,再一次出现是公元( )年。,s+76,你会填吗?,2、一箱苹果重9千克，吃了a千克，还剩( )千克。（a可以是什么数）,9-a,3、四(1)班参加。</p><p>2、用字母表示数,我是甘肃省A市人，在B小学任教，今年m岁，喜欢看CCTV的节目。,生活中的各种标识,字母表示：品牌、场所,字母表示：号码,我们今天一起来学习,用字母表示数,（1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中， 你知道了什么？,这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。,小组讨论： 怎样才能用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄呢？,130=31,230=32,330=33,1。</p><p>3、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P58例4及练习十三第1、2、4、9第题。教学目标：知识与技能：1使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际。</p><p>4、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P58例4及练习十三第1、2、4、9第题。教学目标：知识与技能：1使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际。</p><p>5、用字母表示数,（1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中，你知道了什么？,这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。,小组讨论： 怎样才能用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄呢？,130=31,230=32,330=33,1,2,3,a,a+30,比较两种方法，你喜欢哪一种？,想一想： a 表示什么？30表示什么？a+30表示什么？,小红的年龄+30岁 = 爸爸的年龄,a + 30,a。</p><p>6、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（2） 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P59例5及练习十三第5、6、7、8第题。教学目标：知识与技能：1在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。情感、。</p><p>7、用字母表示数的应用课题： 第五单元：用字母表示数的应用（2） 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P59例5及练习十三第5、6、7、8第题。教学目标：知识与技能：1在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。情感、。</p><p>8、用字母表示数 人教新课标 五年级数学上册 摆1个三角形用3根小棒 摆2个三角形用小棒的根数是 摆3个三角形用小棒的根数是 摆4个三角形用小棒的根数是 2X3 3X3 4X3 摆a个三角形用小棒的根数是 aX3 你知道这里的a可以表。</p><p>9、用字母表示数（二）,人教版五年级数学上册第四单元,（1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中，你知道了什么？,这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。,小组讨论： 怎样才能用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄呢？,130=31,230=32,330=33,1,2,3,a,a+30,比较两种方法，你喜欢哪一种？,想一想： a 表示什么？30表示什么？a+30表示什么？,小红的年龄+30岁。</p><p>10、第五单元：简易方程,用字母表示数,一、 谈话导入，揭示课题,这里的n表示多少呢？,一个不能确定的数。,二、展示情境，引导探究,我比小红大30岁,讲讲从情境图中你能得到哪些信息？,二、展示情境，引导探究,1将表格补充完整（列出算式并求出结果）。,2表格中的省略号表示什么意思？,1 + 30 = 31,5 + 30 = 35,10 + 30 = 40,3你能通过一个简明的式子，表示出任何一。</p><p>11、用字母表示数教材分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认。</p><p>12、用字母表示数教材分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认。</p><p>13、,1,用字母表示数（二）,人教版五年级数学上册第四单元,.,2,（1）爸爸说：我比小红大30岁。从这句话中，你知道了什么？,这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。,小组讨论：怎样才能用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄呢？,130=31,230=32,330=33,1,2,3,a,a+30,.,3,比较两种方法，你喜欢哪一种？,想一想：a表示什么？30表示什么？a+30表示什么。</p><p>14、1只青蛙1张嘴，____只眼睛 ，___条腿； 2只青蛙2张嘴， ____只眼睛 ____条腿； 3只青蛙3张嘴， ____只眼睛 ____条腿； ,24,22,32,34,儿歌：,12,14,如果用n表示青蛙只数，其他几个量你会表示吗？ （ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼（ ）条腿。,n,n,n 2,n 4,用字母表示数（一）,授课人：王霞霞 班级：五年级（3）班,（1）爸爸说：我比小。</p><p>15、用字母表示数 义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册 你还见过生活中哪些用字母表示数的例子 你还见过生活中哪些用字母表示数的例子 1只青蛙1张嘴 2只青蛙2张嘴 3只青蛙3张嘴 只青蛙 张嘴 n n 1 阿Q和小D看。</p><p>16、用字母表示数 a s x b c 1 12 7 7 12 2 n 5 15246m1012n m 4 12 3 8 摆1个三角形要根小棒 3 摆2个三角形用的小棒根数是 X3 2 摆3个三角形用的小棒根数是 X3 3 摆4个三角形用的小棒根数是 X3 4 摆a个三角形用的小棒根。</p><p>17、第五单元简易方程,用字母表示数 例1,（一）感悟字母可以表示一定范围的数,出示,问题1. “数枝”是多少枝,2. 用数学的方法怎样表示,3. 这个n枝大概在什么范围之内呢,4. 刚才你们用那么多的字母表示了“数枝”， 此。</p>