人教版五年级音乐上册

人教版五年级音乐上册Tag内容描述：<p>1、雏 鹰 雏鹰之歌 昭阳区一小 高嫔 雏鹰之歌 1994年团中央发动跨世纪中国少年雏鹰 行动。要求把学生培养成自学，自理， 自强，自律的五自少年，做跨世纪的接班 人。 雏鹰是谁呢？ 就是在做的每位可爱的同学们! 滑音下 上滑音 ： ： 记号：反复这两个记 号中间的一段。 D.C.记号：从头反复。 这是什么 标志？ 下滑音 再 见。</p><p>2、白腹秧鸡腹斑蛙 鸪鸟 褐鹰枭 飞鼠中国树蟾 你联想到什么场景？ 聆听乐曲聆听乐曲 笛子 是中国民族吹管乐器 之一，音色清脆、透明。 小提琴 西洋弓弦乐器之一， 音色优美柔和，擅长抒情。 吉他 西洋弹拨乐器之一， 音色优雅柔美。 小 提 琴 竹 笛 竖 琴 A B 竹 笛 小 提 琴 吉 他 C 竖 琴 竹 笛 音乐主题出现的顺序 AAA AAA BCB BB C 笛子 笛子 笛子笛子 笛子笛子 笛子 小提琴 吉它小提琴 小提琴小提琴 引 子(鸣叫） 间 奏(鸣叫） 尾 声(鸣叫） 荒野探险家徐仁修、自然录音 专家刘义骅等人，深入全台湾山 林实地录音，用了整整五年时间 ，。</p><p>3、听一听 1.这段音乐是由什么乐器演奏的？ 2.它的速度、力度分别是怎样的？ 你能听出变化吗？ 第一部分 1.这段音乐中你听出了哪些乐器 ？音乐所表现的情绪是怎样的？ 2.听到这段音乐，你仿佛看见 了怎样的场景？ 3.试着找找乐曲中出现的乐器 对话。 （镲）（二胡） （笛子）（唢呐） 第一部分 你能利用身边的“乐器”来进行一次对话吗？ 第二部分 1.这段的情绪和第一段的一样吗？ 这段的情绪又是怎样的呢？ 2.哪几位朋友在表演？ 3.你能听出这段音乐中出现的乐器对话吗？ 第二部分 （音乐）| X X X | XX X | （音乐）| X X X | XX X | （音。</p><p>4、教学内容：1、新学期要求。2、综合训练：发声练习。3、歌曲：太阳公公和月亮婆婆学唱。教学目标：巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。教学重点：歌曲：太阳公公和月亮婆婆学唱。教学难点：歌曲：太阳公公和月亮婆婆学唱。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期序言、教师介绍自己。提出新学期要求。、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。、复习练唱上学期所学习的乐曲。二、发声练习曲（综合训练一）1、提问：G调的do在什么位置。两人一组识谱，教师带领。</p><p>5、手拉手，地球村教学设计一、教材分析：歌曲手拉手，地球村是义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第三单元绿色畅想中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，。</p><p>6、留给我,地球,留给我,聆听歌曲：,留下太阳吧，给森林给森林,留下森林吧，给小河给小河,留下小河啊，给大海给大海,留下大海，给沙漠给沙漠,留下绿洲，留下绿洲给草原,留下草原，留下草原给牛羊,留下星星,留下晚霞,留下小鱼,留下绿草,留下小鸟,留下鲜花,留给我留给我,留给我留给我,留给我和妈妈,留给我 留下 太阳 吧， 给森 林， 给森 林。 留下 森林 吧， 给小 河， 给小 河 。 留下 小河 啊， 给大 海， 给大 海 。 留下 大 海，给沙 漠 ， 给沙 漠 。 留下 绿洲， 留下 绿洲， 给草 原 。 留下 草原， 留下 草原， 给牛 羊 。 留下 星星 。</p><p>7、20132014学年第一学期上杭县小学 五年级 音乐 教学进度表周别起讫时间教学内容教时备注19.1/9.7欣赏晨景学唱清晨19月2日正式上课29.8/9.14聆听渔舟唱晚139.15/9.21欣赏渔舟唱晚学唱晚风1中秋节放假1天49.22/9.28欣赏快乐的农夫学唱苹果丰收159.29/10.5学唱赶圩归来啊哩哩1国庆节放假3天610.6/10.12欣赏丰收锣鼓1710.13/10.19欣赏红星歌学唱雨花石1810.20/10.26欣赏歌唱二小放牛郎欣赏红梅赞表演我怎样长大1910.27/11.2欣赏天黑黑学唱外婆的澎湖湾11011.3/11.9欣赏可爱的家回家。</p><p>8、一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。二、教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。2、欣赏教学。</p><p>9、20162017学年度第一学期音乐五年级上册教材分析教师：曹树五年级是小学阶段的一个重要学段。进入五年级，学生在生理和心理等方面都发生了较大的变化。他们的生活范围和认知领域进一步扩展，相当多的学生对音乐的兴趣开始转移，但他们对音乐的体验感受、理解能力和创造能力都比前有所提高，因此教师应顺应学生生理、心理的这些变化，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏和音乐创造活动的分量，以生动、活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，使学生对音乐学习保持兴趣。五年级的音乐教材仍坚持一、二、三、四年级教科书的编写思路，坚持。</p>