人教版小学语文五年级上册

人教版小学语文五年级上册Tag内容描述：<p>1、五年级语文上册第七单元独立作业题 (时间：60 分钟 满分：100 分) 班级：_________ 姓名：_________分数： _________ 自我评价 基础篇 一、请写一句爱国名言，要求正确、美观。（4分） 二、读拼音，写词语。（8分） lnlnttu pnliyoti zhndnjiti （ ） （ ） （ ） hnwi qq xio hu dintng hujn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、给下面的字组词，再换一个部首变成另一个字写在下面，然后组词。（4 分） 硝 （ ） 崖 （ ） 抡 （ ） 瑶 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四、把成语补充完整。（4分） 同仇敌 前 后继 中。</p><p>2、慈母情深备课 教学目标 1认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2有感情地朗读课文，学习外貌、动作、语言描写表达情感的方法。 3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈 祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段， 体会母爱的伟大和“我“对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学课时：一课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1学生背诵游子吟 。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草。</p><p>3、1 人教版五年级语文上册期末复习教案 龙门中心小学 五年级 第一、二单元复习 4 课时 教学目标： 1通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字 词，并背诵要求背的课文。 2能有感情地朗读课文，感知课文。 教学重点：用不同的方法，让学生去感知课文内容。 教学过程： 一、感知课文内容： 1 窃读记 “我是怎样如饥似渴地读书的？小组讨论，派代表回答。 小组互背划线的句子。 2 走遍天下书为侣 品读重点部分读出感情。 掌握课文中的成语，并能理解用其造句。 感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。 3 。</p><p>4、人教版五年级语文上册第四单元素质测评试卷 一、汉字识辨写。 （共 19 分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语） 。 （5 分） pnsn o ji mo tn yn hu bn b sh jin yu r co zn zu chn x n 2、一锤定音（用“”选择正确的读音） 。 （4 分） 捕捞（lo lo）娇嫩（nn ln）挑拨（tio tio）眸子（ m mu ） 绿蔓（mn wn ）沮丧（ sn sn）涟漪（ y y ）挨近（ i i ） 3、火眼金睛（辨字组词） 。 （4 分） 稚（ ） 蜡（ ） 腮（ ） 笼（ ） 雏（ ） 腊（ ） 鳃（ ） 茏（。</p><p>5、仓颉像 想一想，在没有文字之前，古代人是怎样记事？在 传说中，我国古代文字是谁发明的？ 有关汉字起源的说法繁多，有结绳说、八卦 说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等。 结绳说：北史魏本纪:在文字出现 之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、 会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾 害等大大小小的事件记录下来。 仓颉造字 汉字是世界上最古老的文字之一。我们现 在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲 骨文，距今三千多年了。而汉字产生的年代 应该比甲骨文早得多。 甲骨文商周时代刻在龟甲兽骨上的文字 。也叫“契(q)文”“。</p><p>6、仓颉（ji)造字 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足 迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均 匀、那么优美，于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造 字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍(sh)稷(j)、山川、 草木等的形状或动态，创造了文字。 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌 的议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长， 躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若 行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼(sn)雄立还有 的人评论说，远看这些字，。</p><p>7、第四单元的主题是什么？ 生活中的启示 钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生 珍珠鸟 说说学了本单元课文后其他方面的收获 例如: 对作者的了解，所引起的联想， 对课文表达上的感悟。 “世上无难事，只怕有心人。” 这是一句汉族谚语，意思是说，只 要肯下决心去做，世界上没有什么办不 好的事情，困难总是可以克服的。意思 相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯 登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能 ，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。 “欲要看究竟，处处细留心。” 欲，想。究竟，结果，原委。留心， 注意。这句话的意思是：想。</p><p>8、我 会 读 我能读准字音，读通课文。 边读边想：课文讲了毛主席 在花山的哪几件事，你从中体会到 什么；课文是按什么顺序记叙的? 花椒 碾子 皱眉 解释 簸箕 拢了拢 炊事员 粗瓷碗 一筒茶叶 乐呵呵 晾 玉米糁儿 吱吱扭扭 标线 沏茶 拎着 旮旯 笤帚 请群众回来碾米 给群众沏茶喝 帮母女俩推碾子 关心群众关心群众 为群众着想为群众着想 毛主席关心群众,为群众着想从课文的 哪些描写可以体会到? 一天早晨，毛主席正看地图，忽然抬 起头，问警卫员：“昨天这个时候， 门口花椒树下的碾（nin）子有碾米 声，现在又到了碾米的时候，怎么没 有动静。</p><p>9、人教版小学语文五年级上册落花生教学设计一、教材简析落花生是人教版五年级上册第四组课文中的一篇叙事散文，记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文通过谈论花生的好处，借物喻人，启示我们“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。课文语言优美精炼、语言运用适恰典范；表达方式的特点主要有对话描写、借物喻人、对比描写、详略得当等。二、教学理念根据课标语文课程“要致力于培养学生的语言文字运用能力”、 体现“工具性与人文性的统一”、加强“语文实践”、突显“学生是学习的主体”等思想和要求，。</p><p>10、人教版五年级语文上册11新型玻璃课堂实录教材分析;新型玻璃中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便.教学目标：1 认识4个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。一、课前交流师:课件展示：玻璃制作的工艺品。出示各种玻璃制品，学生欣赏.生：欣赏完后谈自己的感受玻璃制品很漂亮，玻璃制品用处多。</p><p>11、教学反思一：巧用多媒体，拓展思维课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。二：以读为主，理清课文思路阅读教学的主要。</p><p>12、地震中的父与子是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标和重点，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服。</p><p>13、地震中的父与子教学设计一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：预习课文，搜集有关地震及其危害的资料。二、教学课题通过深入阅读课文内容，进一步让学生感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。体会父与子的了不起。 1认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3领悟作者抓住人物外。</p>