人教版新起点英语六上Unit4 feelings

人教版新起点英语六上Unit4 feelingsTag内容描述：<p>1、Unit4 单元测试卷 一、找出划线部分读音不同的一项。 ( ) 1. A. think B. there C. thanks D. thing ( ) 2. A. love B. son C. mother D. so ( ) 3. A. fun B. use C. usually D. unit ( ) 4. A. cake B. carry C. city D. c。</p><p>2、Unit4Feelings 人教新起点六年级上册 Lesson1 Let sread Warm up reptile bird fish mammal insect penguin shark whale kind Warm up Let ssing Lead in Whatdoyouseeinthepictures Presentation Newwords scared M。</p><p>3、Unit4Feelings 人教新起点六年级上册 Lesson3 sad worried angry proud scared excited happy Warm up win race find cry because Warm up Let ssing Lead in Let sread 1 Howdoyoufeeltoday scared happy excited s。</p><p>4、Unit4Feelings 人教新起点六年级上册 Lesson2 Warm up Read listenandcircle sad ill happy worried proud Lead in A Look listenandnumber 1 Whatdoyouseeinthepictures 2 Nowlistenandnumberthepictures Presentat。</p><p>5、专注教育，服务教师-,1,-专注教育，服务教师-,26个字母的手写体,-专注教育，服务教师-,2,-专注教育，服务教师-,英语字母书写歌字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，p，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n, o，r，s，u，v，w，x，z）惟有f，j占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。,3,arm,4,ball,5,crown,6,daisy,7,ear,8,fish,9,goose,10,house,11,ice,12,J。</p><p>6、人教版】（新起点）六上Unit 4Feelings（第3课时）教案 Unit4第第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings【课时】第3课时 一、教学目标1.能够读懂Andy的两篇日记，并能就日记内容与他人展开对话交流。 2.能够比较流利地朗读日记内容，并做出简单的描述。 3.能够仿照日记形式，并按相应提示或要求。</p><p>7、人教版】（新起点）六上Unit 4Feelings（第2课时）教案 Unit4第第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings【课时】第2课时 一、教学目标1.能够听懂、会说because和test这两个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2.能够听懂、会说用来询问某人情绪的功能句You look.Why?及其答语I a。</p><p>8、Unit4 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够读懂Andy的两篇日记，并能就日记内容与他人展开对话交流。 2. 能够比较流利地朗读日记内容，并做出简单的描述。 3. 能够仿照日记形式，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议 A. Lets read. 1. 热身、复习。</p><p>9、Unit4 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够根据语境选择恰当的单词填空，把。</p><p>10、Unit4 Story Time 教学设计 【课时】 Story Time 一、教学目标 1. 能够综合复习本单元所学的词汇 及功能句。 2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B 项的 选词填空练习。 3. 能够通过阅读故事，获取相应信息，体会故事中人物心情，并尝试借助关键词等复述故事。 教学重难点： 能够在教师的引导下， 借助图片和其他阅读策略读懂故事， 完 成 B。</p><p>11、Unit4 Lets Check教学设计 【课时】 Lets Check 一、教学目标来源 :学科网 ZXXK 1. 能够听、说、读、写与情感有关的词汇和相关功能句，并能够运用这些词汇和功能句询问并表达自己或者他人的内心情感。 2. 能够读懂有关情感的小短文，根据理解完成选词填空的任务，并流利朗 读。 3. 能够写出表达一周几天内不同情感的句子， 连成一个语意连贯的小语段。教学重难点： 能够。</p><p>12、Unit4 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够综合复习本单元所学的词汇及功能句。 2. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成B项的选词填空练习。 3. 能够通过阅读故事，获取相应信息，体会故事中人物心情，并尝试借助关键词等复述故事。 二、教学建议 热。</p><p>13、Unit4 Lets Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ough在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的其他单词。 2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 二、教学建议 A. Listen, point and re。</p><p>14、Unit4 第 2 课时教学设计 【课时】第 2 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说 because和 test 这两个单词，并尝试借助拼读规律记忆单 词。 2. 能够听懂、会说用来询问某人情绪的功能句： You look . Why?及其答语： I am/was because . 能够询问并表达自己或朋友的内心情感，并初步在恰当的情境中运用。 3. 能够在情境。</p><p>15、Unit4 第 1 课时教 学设计 【课时】第 1 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说 scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry 这 12 个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。 3. 能够在情境中或者结合自己的生活经历。</p><p>16、人教版(新起点)六年级下卷unit4roadsafety : grammer time练习卷 名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 孩子们，带着你学习的成果，一起做自我检查吧。 我相信你一定是最棒的！ 一、任务型阅读 根据短文的内容判断正(t )误(f )。 therffractiffrallein。</p><p>17、人教版（新起点)六年级下册第四单元道路安全：卡通时间练习卷 姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _成绩： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、任务型阅读 1 .阅读短文，完成表格。 你喜欢动物吗？你对动物了解多少？这段话（段落)可能会有所帮助。对盲。</p><p>18、人教版(新起点)六年级英语下册Unit4 Road safety_ Fun time 练习卷 人教版(新起点)六年级下册Unit4 Road safety: Fun time 练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 根据图片用“must”和“mustnt。</p>