【人教版】（新起点）六上Unit 4《Feelings》（第3课时）教案

【人教版】（新起点）六上Unit 4Feelings（第3课时）教案 Unit4第第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings【课时】第3课时 一、教学目标1.能够读懂Andy的两篇日记，并能就日记内容与他人展开对话交流。 2.能够比较流利地朗读日记内容，并做出简单的描述。 3.能够仿照日记形式，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议A.Lets read.1.热身、复习 (1)学生找不同，复习本单元主要词汇。 教师PPT依次呈现本单元词汇，如scared,happy,find,angry，学生齐读之后迅速找出find是和其他不同类的单词。 该步骤在帮助学生复习词汇的同时，还能锻炼他们的思维。 Tip:复习词汇的方式有很多，比如用单词卡片复习；给出首字母猜词复习；把单词归类进行复习；听、写，然后画表情图的方式进行复习等等。 (2)自由交谈，复习功能句。 教师与学生进行对话交流。 教师提问学生What dayis ittoday?How doyou feeltoday?You look.Why?然后引导学生回答，进而复习本单元功能句。 也可以让学生在小组内展开今日心情调查，这样会使得复习更充分。 (3)学生唱一唱本元Fun Time中的歌曲。 2.阅读活动 (1)教师课件出示一篇日记，问问学生这是什么，从而引出diary一词。 教师接着说Yes,this isa diary.This isAndys diary.He likeskeeping diaries.教师接着出示Andy的两篇日记。 (2)教师借助日记旁边的笑脸和哭脸图，提冋学生When didAndy writethe diary?然后着重指着rating的表情图让学生想一想How didAndy feelon Wednesdayand Friday?之后学生在小组内说一说。 (3)教师请学生打开课本，带着上述问题快速默读日记，寻找相关信息，圈出描写Andy的情感词语。 之后，学生在全班进行汇报。 Tip:汇报的时候，教师可以采用表格板书的方式。 列出周三和周五两列，把Andy的心情变化用表情图或者词语填写在表格内。 也可以请几名学生填写，这样可帮助学生学会抓住主要信息，培养他们的阅读策略意识。 (4)教师接着用问题引导学生Why wasAndy happyon Wednesday?Why washe worriedon Friday?教师示范后，请学生再读日记，画出原因。 完成之后，学生同桌之间相互检查。 (5)在全班核对答案的时候，教师简要写出原因，完善表格板书。 (6)学生跟着录音，模仿朗读日记。 然后全班朗读。 Tip:在朗读的过程中，除了流利之外，教师还要引导学生模仿录音的语调和语气。 教师可以用PPT出示文段，有重点地让学生找出重音、强调、连读和停顿的地方，并用各项符号标示出来。 教师也要鼓励学生尝试读出Andy的情感变化。 B.Think andsay.1.选词填空，巩固文段。 教师出示课件On Wednesday,Andy felt_because_.On Friday,he felt_because_.学生可以在小组内说一说。 对学生而言，此处板书的表格是很好的提示和语言支持。 2.学生汇报，说一说Andy的心情。 可以采用男女生比赛的方式；也可以小组内的每个成员说一个心情词；还可以采用一个人完整汇报的方式进行。 3.教师出不问遠What dayis ittoday?How doyou feeltoday?Why?引导学生说一说自己的心情。 之后，学生同桌之间就此问题进行相互采访。 4.学生反问教师，由教师用日记的方式呈现Today is.I am.because.学生仿照教师的表达自己说一说。 此处教师应有意识地鼓励学生用丰富的句式进行表达，这可为后续的写日记做好铺垫。 三、备选活动滚雪球如果时间充裕，教师可以在学生描述自己今天的心情后，利用滚雪球的方式鼓励学生说出更多的语言，如学生A说Today isTuesday.I amhappy becauseI amgoing tohave aputer classafter school.学生B要重复学生A的话Today isTuesday.He ishappy becausehe isgoing tohave aputer classafter school.然后再描述自己的心情But Ifeel worriedbecause mylittle dogis ill.依此类推，学生C要先描述学生A和学生B的心情，然后再说自己的心情。 Tip:雪球越滚越大的时候就会出现滚动困难的情况，这时候教师可以带领学生一起回忆，让全班都参与进来。 这样做的目的是让学生在充分说的基础上为C项的写打开思路。 C.Write aboutyour day.1.教师利用简笔画画出几个心情的表情(或者可以通过面部表情示意)，示范自己今天的心情，引导学生认真观看。 然后教师给出一些关键词(可以写在黑板上，也可以投影在PPT上)，请学生根据这些词猜一猜自己发生了什么情况。 最后教师出示自己今天的心情日记，带领全班学生大声读一读。 2.学生仿照以上示范，填写有关自己一天的日记。 此处教师提醒学生可以参照在A