人教版选修教案文章写作与修改

人教版选修教案文章写作与修改Tag内容描述：<p>1、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第二节 局部的完善教案【教学目标】1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。 2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因 3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。 【教学重点】了解局部性失误的几种情况 【课时安排】2课时【教学过程】导读一、话题探究 俗话说：“会做文，还不如善改文.”，古人又说：“世人著述，不能无病”（魏曹植与杨祖德书），“改之又改，方成无瑕之玉”（宋代张炎词源），修改文章，是提高写作的重要手段。上一节课，我们。</p><p>2、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第三节 语言的锤炼教案【教学目标】1、了解语言锤炼的具体内容和方法。 2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。 【教学重点】1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过度。 【课时安排】2课时【教学过程】 一、导学、导思： 1何为语言的锤炼。 2语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3语言的锤炼有哪些类型？明确：语言修改与锤炼的两个层次纠正、弥补自己的失误打磨、润色、精益求精冗杂简洁单薄丰富肤浅深刻呆板生动二、整齐与变化整齐排比A话语。</p><p>3、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第三章 认识的深化与成篇第二节 理性思维的深化教案【教学目标】1、通过对社会“热点”的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。2、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。 3、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维思考和写作的能力。4、培养学生观察、感受、领悟基础上进一步运用推理、演绎、归纳、判断进行理性思维的能力。【教学重点】1、了解如何在文章写作过程中实现理性思维的深化。2、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维。</p><p>4、普通高中课程标准实验教科书 新人教版 选修 第二章 材料的使用与处理 第三节 材料的压缩与扩展 教案 教学目标 1 使学生掌握 压缩 与 扩展 的方法 2 让学生掌握高考相关题型 进一步理解 压缩 与 扩展 的试题特点及解。</p><p>5、文章的修改与完善 文章写作与修改 之四 第一节整体的调整 整体修改的四个层面一 观点的发展 沿原有思路的深化 对观点的补充和增添二 内容的添加三 顺序的调整四 角度的转换 第二节局部的完善 局部失误的表现一 中心。</p><p>6、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第一章 写作的多样性与独特性第三节 学会沟通学案 【课型】写作课【学习目标】1、熟悉语言表达的概念及其影响因素。2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。【教学重点】学会沟通，理解影响语言表达的因素。【学习过程】一、找出下列片段中不得体的地方：1、一学生在记叙文变迁中这样写：阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来，我们家的生活日益美满。虽年高体弱，再不从事田间劳动了，然而干些家务还是精神抖擞的。” 分析：这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“虽然而”、“精神抖擞。</p><p>7、1.2联想与想象课件1(人教版选修文章写作与修改)，让灵魂插上翅膀，联想与想象，唐僧师徒去西天取经，经过盘思洞，那里有一只蜘蛛七姐妹。七个人听说吃了唐僧的肉可以长生不老，于是他们设计逮捕唐僧。碰巧这天唐僧独自出去读书，被一个扮成村姑的蜘蛛精抓住了。悟空独自找了一个老师，偷偷溜进盘丝洞，躲在暗处观察动静。当他看到唐僧被绑在一根石柱上，七个女妖在笑着谈论今晚美味的食物时，他忍不住发自内心的愤怒，伸出手。</p><p>8、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第一章 写作的多样性与独特性第二节 联想与想象学案【学习目标】1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。2、培养想象与联想的能力。 【学习重点】发散思维，培养想象与联想能力。【学习难点】培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【学习过程】一、写作知识辅导及技巧训练1、联想的知识储备从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如：联想题目联想方式联想内容荷叶荷花（荷塘月色） 相似联想舞。</p><p>9、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第二章 材料的使用与处理第一节 从素材到写作内容学案【学习目标】 1、理解素材的含义。2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。3、弄清素材和题材的区别。4、认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。【学习重点】发现素材的“意义”， 重视素材的积累，将素材转化为作文题材。【写作指导】一、阅读思考根据例文思考什么是素材？“小溪”与烂“泥塘”学习琐忆有感三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽的青年说：“一条小溪，明澈见底，即。</p><p>10、写作的多样性与独特性,联想与想象,学习目标：1、认识联想与想象在写作中的作用；2、掌握联想与想象的方法；3、提高学生联想与想象的能力。,一、什么是联想,东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗。</p><p>11、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第三章 认识的深化与成篇第一节 捕捉“动情点”学案【学习目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。【学习重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。 【教学过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事。</p><p>12、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第一节 整体的调整学案【学习目标】1、引入例文加以分析，以求起到示范作用。2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。 【学习重难点】细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。【学习过程】一、阅读“话题探究”部分，细心研读比较修改稿与原稿的不同。原稿： 修改稿：明确：修改稿较原稿有以下几点提高：1开头由具体的事例引出，吸引读者。2增加了事例分析，增强了说服力。3观点分析深刻透彻。二、写作技能指导。文章整体调整包括以下四。</p><p>13、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第三节 语言的锤炼学案【学习目标】1、了解语言锤炼的具体内容和方法。 2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。 【学习重点】1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过渡。 【学习过程】 一、导学、导思： 1何为语言的锤炼。 2语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3语言的锤炼有哪些类型？明确：语言修改与锤炼的两个层次：纠正、弥补自己的失误打磨、润色、精益求精冗杂简洁单薄丰富肤浅深刻呆板生动二、写作指导（一）整齐与变化整齐排比A话语中。</p><p>14、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第二节 局部的完善学案【学习目标】1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。 2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因。 3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。 【学习重点】了解局部性失误的几种情况。 【学习过程】一、阅读“话题探究”北京火车站，找出错误并进行修改。 点拨：这是一个说明语段，介绍的是一个建筑物，用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法），需要遵循空间顺序。大家先画出关键词，所谓关键词就是。</p><p>15、4.3语言的锤炼课件1（人教版选修文章写作与修改）,学习目标,1、了解语言锤炼的具体内容和方法。2、掌握语言锤炼功能和意义。3、学会长短句的相互转换。,学习重点,1、改写排比句。2、句子的衔接和呼应。3、会运用过度。,学习过程,导学、导思：1.何为语言的锤炼。2.语言的锤炼由哪些基本要素组成？3.语言的锤炼有哪些类型？,导学一：关于“话题探究”阅读课本马路德金我有一个梦想选段。</p><p>16、第四章 文章的修改与完善 内容概览 第一节整体的调整第二节局部的完善第三节语言的锤炼 主题悟读 俗话说 文章不厌百回改 还有人说 好文章是改出来的 写作是用语言反映客观事物 传达思想感情的 这就不可避免地会出现。</p><p>17、高中语文人教版选修文章写作与修改之语言的锤炼教案一、导入： 示例1：原稿： 乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细微局部。 修改稿： 乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味深远。当三月的细雨唤醒早春的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。 启示： 语言形象、新鲜、有意蕴。 示例2： 原稿：友谊，是朋友之间的一种亲密的感情。 认真，就是做事不马虎。 修改稿： “友谊”：友谊是一种。</p><p>18、普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修 第四章 文章的修改与完善 第一节 整体的调整教案 【教学目标】 1、引入例文加以分析，尤其是多给学生正面的事例，以求起到示范作用。 2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析。 【教学重难点】 修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、关于“话题探究”的处理： 1学生细心研。</p>