人教版语文小学五年级上册

人教版语文小学五年级上册Tag内容描述：<p>1、圆明园的毁灭评课薛峰：在这节课的教学中，张老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次深刻的心灵之旅。我认为这节课有以下几个特色： 1、教学设计，合理妥当。 从授课情况看，张老师从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一。</p><p>2、圆明园的毁灭教学反思本篇课文虽语言简洁，但内容距离现实生活较远，学生头脑中缺少文中所描绘事物的表象，课文的优美词藻在他们眼中也就成了单调、抽象，尤其是孩子们对那些名园景观知之甚少，学生很难由文字描述展开想像。旨在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境，强化学生的情感体验，在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。一、创设情境，确定主题首先，我巧妙地利用现代教育音像技术，通过看圆明园被烈火焚烧的画面，听建筑倾倒的声音进行情境创设，迅。</p><p>3、21、圆明园的毁灭课堂实录师：看着大家幸福的笑脸，我真不忍心打扰大家美丽的心情，但忘记历史就意味着背叛，作为中国人，我必须走进那个让曾让每一个中国人自豪的地方，走进那个而今让每一个中国人心痛的地方，走进那个镌刻着中国耻辱的地方。那个地方就叫圆明园。今天我们要学习的课题就是生（齐）：圆明园的毁灭。师：那么，圆明园是怎样被毁灭的呢？请看大屏幕（视频：烈火燃烧下的圆明园）师：此时此刻你们有什么感受？生（异口同声）：愤恨师：那么在文中作者是怎么来评价圆明园的毁灭呢？请同学们一起来读读文章的第一自然段。(师。</p><p>4、圆明园的毁灭课堂实录师：同学们，今天我们一来学习新课文圆明园的毁灭，请你和我一起板书课题。师:注意，第一个圆和第三个园不同，毁字的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横”，齐读课题。生：读课题。师：课前我布置了预习，读过三遍以上课文的请举手。生：大部分学生举手示意。师：既然已经读了这么多遍课文，我们翻开语文书再看一看，哪些词语的读音要提醒大家注意的呢？生：不可估量中的“量”应读二声。师：（板书在小黑板上并标明拼音：不可估量），读得真准，会学习的孩子已经把这个拼音记在书上了，谁再来读读？我们再一起读读这。</p><p>5、圆明园,指教人：安场中心小学 张显丽,走 近 圆 明 园,诗,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。,458.9 公 顷,金碧辉煌的殿堂,买 卖 街,山村乡野,安澜园,平湖秋月,雷峰夕照,蓬 莱 瑶 台,武 陵 春 色,西洋景观,西 洋 景 观,十二生肖喷泉,为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明 园。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物 为好。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的贪恋绣花长饱， 有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。 有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的往 外衣宽大的口袋里装进金条。</p>