人教部编版六年级上册语文口语交际

人教部编版六年级上册语文口语交际Tag内容描述：<p>1、聊聊书法 教学目标： 能围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。 教学重难点： 能对感兴趣的话题深入交谈。 一、导入新课,激发兴趣。 课件出示王羲之的书法作品兰亭集序(局部) 同学们,谁能看出这是哪位书法家的作品?如果知道,请为大家简单介绍一下吧。 这幅书法作品出自我国东晋时期著名的书法家王羲之之手。他早年师从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,并博采众长,精研体势。</p><p>2、口语交流：辩论，语文六年级第二册，1。总体理解：辩论，也称为辩论，在民间被称为“争论”和“理论理论”。辩论一般有广义和狭义之分：狭义指的是有明确目的、准备和不同观点的辩论。从广义上讲，辩论是指两个或两个以上的当事人由于不同的观点而在不同程度上发生的言语冲突。它包括对不同观点的辩论，有明确的目的和准备，以及日常生活中某些差异引起的偶然的争论。我们使用的是一个广义的辩论概念，也就是说，辩论是一种两个或。</p><p>3、教案 教育基本信息 作业 口语交际综合复习 学问 语言 学习段：第三个学习段 年级 六年级 教材 标题：义务教育教科书6年级第2卷出版社：人民教育出版社 发行日期： 教育目标和教育重点，困难 1.回顾一下口头交流的类型，徐璐感受在其他交流类型中使用的方法。(重点) 2.在情境交际活动中练习口语，提高口语交际能力，养成良好的语言表达习惯。(困难) 3.可以养成和别人聊天、交流、仔细聆听的习惯。 课程。</p><p>4、六年级下册,口语交际：辩论,资料链接,辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见的过程。辩论旨在培养人的思维能力。,资料链接,辩论人员的双边性:辩论是双边活动，最少两人参加。,辩论观点的对立性:双方观点是对立的,这样才有辩论的可能,否则就是谈判。,论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获胜,否则只能是诡辩。,追求真理的目的性:辩论目的。</p><p>5、教学资料参考范本 部编版语文六年级上册口语交际专项训练 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、让我们在班上开展一次演讲活动。请以“祖国在我心中”为题目。 点拨演讲就是，一个人围绕一个话。</p><p>6、部编版六年级语文上册口语交际专项练习1. 我会口语交际。在图书馆，你够不到高架子上的书，这时如果要向旁边的一个大姐姐求助，你会怎么说？请别忘了用上礼貌用语。2. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。请你说出这两个人的意见。甲说：______。乙说：___。</p><p>7、部编版六年级上册口语交际：演讲语文教案教学目标：1准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。2演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。教学重点难点：1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。2.难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。教学准备：名人演讲的视频。教学过程：一、激趣导入。1.出示一段名人演讲的视频。2.学生交流体会或感悟。3.导入口语交际-演讲。二、师生交流。1.出示演讲的题目。科学读书锻炼身体健康饮食2.请选。</p><p>8、课题 变演讲 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。 2.学习写好演讲稿。 教学 重点 编写演讲稿。 教学 难点 登台演讲，掌握演讲技巧。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入。</p><p>9、部编版小学六年级上册语文口语交际演讲教案 【教学目标】 1.根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿，为演讲做好准备。 2.学习并初步掌握演讲的基本技巧，提高演讲的能力。 【教学重点】 根据提供的话题范。</p><p>10、六年级语文上册口语交际演讲教案部编版课题变演讲课型口语交际授课时间1课时教学目标1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。2.学习写好演讲稿。教学重点编写演讲稿。教学难点登台演讲，掌握演讲技巧。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激发兴趣，导入新课1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。2.同位之间相互说一说。3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练。</p><p>11、部编版六年级语文上册口语交际专项复习 一、让我们在班上开展一次演讲活动。请以“祖国在我心中”为题目。 点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。 演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准。</p><p>12、电脑时代需要/不需要认真练字？,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,班干部轮流好/竞选好？,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,互联网增进/疏远人们的感情？,对于这样的问题，我们可以展开辩论。,日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。,不可以说谎/可以讲善意的谎言？,1.有针对性地收集材料。既要收集能证明。</p><p>13、课题课题课型课型口语交际口语交际 授课授课 时间时间 口语交际：演讲演讲 1 课时 教学教学1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。 目标目标 2.学习写好演讲稿。 教学教学 重点重点 编写演讲稿。 教学教学 难点难点 登台演讲，掌握演讲技巧。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖谈话引出“演讲”。</p><p>14、口语交际： 聊聊书法 【知识与技能】 1积极参与聊天过程，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2表述要清楚，要有条理，语气、语调适当。 3认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题作深入交谈。 【过程与方法】 结合图片欣赏书法作品，感受中国书法的独特魅力。 【情感、态度与价值观】 1交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天的乐趣。 2提高学生对书法作品及书法家的。</p><p>15、2019人教版部编本六年级上册语文口语交际 聊聊书法教学设计活动分析：本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文。</p><p>16、怎样更好地交流，更好地通过言语影响他人，领导他人？怎样在简短的时间里让他人了解自己的想法，达到交流的目的，把事情做得更好？,语文六年级下册,即兴发言,口语交际,生活中有些场合，需要我们做一些即兴发言。,班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。,学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。,参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。,在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生。</p><p>17、口语交际：演讲,你作过演讲吗？,本次口语交际的内容是演讲，要求同学们先选择一个话题范围，再根据演讲的内容，拟定一个题目。写好演讲稿，当众演讲，最后进行全班评议。,交际内容,1.选好题目。认真读要求，用最快的速度选择题目。选择的题目应是你喜欢的、熟悉的，这样才能有话可说。另外，教材中给出的题目只是作为参考，如果你都不喜欢，也可以自己确定感兴趣的题目。,交际指导,2.构思演讲内容。构思要从自己的实际出。</p><p>18、部编版六年级语文上册口语交际专项突破训练 1 口语交际 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看 三国演义 后 打算找她谈话 以达到既保护她课外阅读的积极性 又能引导她重视课堂学习的目的 如果你是陈老师 你怎。</p><p>19、部编版六年级语文上册口语交际专项过关训练 1 口语表达 班级组织小干部竞选 小芳报的是学习委员 可她一直担心自己会竞选不上 如果我是小芳的好友 我会这样鼓励她 2 阅读 林教头风雪山神庙 选段 回答下列问题 选段一。</p>