人教部编版七年级历史

人教部编版七年级历史Tag内容描述：<p>1、期中综合测试卷,部编人教版七年级历史上册,A,C,C,C,D,B,B,B,C,C,D,C,B,B,C,答：图二、图一、图三、图四。时期：图一是河姆渡时期，图二是山顶洞人时期，图三是商朝，图四是战国时期。材质：图一是陶质，图二是骨质，图三是青铜，图四是铁质。,答：司母戊鼎。,答：春秋时期。原因：首先是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性，其次是当时的冶铁业已有相当的发展，能够生产大量铁器。铁农具的出现是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。,答：文物是特定历史阶段的产物，是当时社会生产力的反映和体现。,答：约四五千年。黄帝在阪泉打。</p><p>2、三国鼎立导学案【情景导入 】 三国的故事家喻户晓，三国的人物声名显赫，与三国有关的成语、歇后语也很多，接下来我们来进行一次三国知识竞赛，看看大家对三国知识究竟了解多少。1.下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句。周瑜打黄盖， ；关公面前耍大刀， ；刘备借荆州， 2. 下列成语的谜底均为三国人物，请你猜一猜：凿壁偷光， ； 孔雀收屏 ， ；展翅翱翔， ；学习目标1. 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。2.教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 教学难点：曹操在官渡、赤壁一胜一败的原因分析【基础知识一览。</p><p>3、岗子中学导学方案 年 月年级科目初一历史课题第九课秦统一中国编号012主备人李永春修订人班级姓名学 习目 标记住秦王赢政统一六国的史实，了解其重要意义; 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道泰始皇巩固统一的具体内容。通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性理解秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。学习重难点重点:秦的统一: 秦朝中央集权制度的建立; 秦巩固统一的措施。难点:秦始皇加强中央集权制度和巩固统一的措施对中国历史发展的影响。学生自主学习方案课堂同步导案一、。</p><p>4、部编版七年级历史上册课本材料研读及习题参考答案第三课P13材料研读：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。P14问题思考：反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。有依据。第四课P18材料研读：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。P21问题思考：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。P22课后活动2：三朝的末代国君夏桀、商纣王是暴君，周幽王是昏君，由于他们这样的统治激起人民的反抗，导致了三朝的灭亡。第六课P28材料研读：诸侯各自为政，相互攻伐，。</p><p>5、部编版七年级上册历史 15.两汉的科技和文化 一、单选题1.近来在我国一些地方发生了H7N9禽流感的感染。在防治传染病方面，我们可以参考古代“医圣”的医学著作是（ ） A.本草纲目B.千金方C.唐本草&#160。</p><p>6、第2课 原始农耕生活一、选择题 1距今约六七千年前，原始农耕生活在中华大地星罗棋布。下列能代表当时生产力最高水平的生产工具是（）A打制石器 B磨制石器C铁农具 D曲辕犁【分析】本题考查了河姆渡原始居民。我国是世界上最早种植水稻的国家。【解答】距今约六七千年前，原始农耕生活在中华大地星罗棋布。能代表当时生产力最高水平的生产工具是磨制石器。生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原。</p><p>7、第16课 三国鼎立一 教学目标 1、知识与能力：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、过程与方法：教学过程以学生为主体，通过讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。3、情感态度和价值观：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。。</p><p>8、2019-2019朱良初中历史集体备课教案日期2019.9.13年 级七课题百家争鸣课型新授主备教师陈树红主审教师 李同国使用人教学目标知识与技能孔子“仁”的学说以及对教育文化的贡献；老子及其他思想家和军事家的主张。过程与方法通过分组自学、讨论，培养学生的协作性；利用竞赛抢答和假设场景，激发学习兴趣，培养想象探究和表述历史的能力。情感态度与价值观了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取。</p><p>9、初中历史复习导学案年级七科目历史周次执笔人课时学案序号班级课题七上1-5课备课组长审核学校审核姓名教师寄语千里之行，始于足下学习目标我国远古居民概况和 原始农耕的概况；黄帝、尧舜禹、夏、商、周的兴亡史，灿烂的青铜文明唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋。</p><p>10、春秋战国时期一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）1. 下列关于春秋争霸战争影响的表述中，正确的是（）A. 有利于社会的进步，因为没有带来任何灾难B. 给百姓带来了种种灾难，因而没有任何正面影响C. 争霸战争中诸侯国数目减少了，这有利于国家的统一D. 诸侯为了争霸，纷纷进行变法，出现了地主阶级2. 史记楚世家记载：（楚庄王）遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”材料主要反映出当时（）A. 尊王攘夷，大国争霸B. 迁都频繁，异姓反叛C. 周室衰微，诸侯争霸D. 列国争战，诸侯兼并3. 。</p><p>11、第15课两汉的科技和文化一、单项选择1东汉以前，我国主要用竹简或木简作为书写材料。西汉文学家东方朔向汉武帝上奏，用了三千片竹简，由两个人抬进宫殿。竹简(木简)作为书写材料，其主要缺点是()A笨重，不便搬运阅读 B质劣，不能长久保存C稀少，不易找到原料 D昂贵，不能广泛采用2据东观汉记载：2世纪初，蔡伦曾得到当时汉和帝的称赞。其原因应该是蔡伦()A出使西域归来B完成历史巨著史记C发明“麻沸散”D改进造纸术3医坛素有“医门之仲景，犹如儒门之孔子”的佳话。东汉时期的张仲景是我国传统医学理论的奠基人之一，被后人称为“医圣”，。</p><p>12、第8课 百家争鸣 学案【学习目标】 1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。【重点难点】1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。 2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【自主学习】1.老子：春秋后期楚国人，________学派的创始人。认为万物运行有其自然的法则，人们。</p><p>13、本课重点识记内容1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。地方建立郡县制。3、巩固统一的措施：统一文字，小篆作为全国通用文字。统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。统一度量衡。统一车辆和道路的宽窄。开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。4、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。人教版历史部编七年级上册第9。</p><p>14、初中历史复习导学案年级九科目历史周次执笔人课时学案序号班级课题七上68课备课组长审核学校审核姓名教师寄语不积跬步，无以至千里学习目标春秋争霸、战国七雄、商鞅变法、百家争鸣学习重点春秋争霸、战国七雄、商鞅变法、百家争鸣学习难点其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的。</p><p>15、人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案课题： 第9课 秦统一中国教学目标1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。 3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。重点： 1、秦灭六国和巩固统一的措施难点: 1、理解“封建专制主义中央集权”这个概念教法：讲。</p><p>16、第9课秦统一中国【课程标准】 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。【学习目标】 知识与技能：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【学习重难点】 重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。。</p><p>17、第一单元 史前时期：中国境内人类的活动课程标准：史前时期知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。夏商周时期知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。第一课，中国早期人类的代表。北京人【知识要点】名称距今时间遗址地点体质特征工具用火获取食物社会组织思想意识元谋人170万年前云南元谋县猿。</p><p>18、第9课秦统一中国【课程标准】 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。1.知识与能力知道秦的统一了解秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。探讨秦统一的历史意义，培养学生分析问题的能力。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【教学重难点】重点：秦中央集权制度的确立和巩固统一。</p>