人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣

人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣Tag内容描述：<p>1、人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣导学案课题： 第8课 百家争鸣教学目标（一）知识与能力1掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。2通过对孔子、老子思想的学习，引导学生评价孔子、老子的思想观点及孔子、老子本人。培养学生评价历史人物的能力；通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。（二）过程与方法1通过将春秋战国时期经济、政治历史与。</p><p>2、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣一、单项选择1在治理国家方面，老子的主张是()A实行“仁政” B以法治国C“兼爱”“非攻” D“无为而治”2某同学考试成绩不理想，老师安慰他：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也能变好事的。”老师的观点符合以下哪本书的观点() AB CD3春秋战国时期，学派纷呈。其主张能体现下表所示内容的学派是()层面日常规范个人用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误家庭父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴政府君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤。</p><p>3、人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣导学案【学习目标】1、掌握老子的主张及所创学派。2、掌握开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。3、掌握诸子百家的思想主张，理解百家争鸣局面形成的原因及其影响。【学习重点】1.孔子的政治主张和教育成就。2.百家争鸣的意义。【学习难点】1.孔子的政治主张和教育成就。2.百家争鸣的意义。【课前预习】一、老子1、简介：姓李，名耳。春秋后期_国人，_学派创始人。2、主张：万物运行皆有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物皆有其对立面，对立的双方是可以_的；主张_,与世无争，。</p><p>4、_中学历史导学案年 级七 执教人 时 间总编号8课 型新授 主备人审核人课 时1 课 题第8课 百家争鸣学 习目 标1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。重 难 点重点：各家学派代表人物及其主要思想和主张难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响难点：对分封制的理解导 案学 案【自主学习】一老子1.学派：老子是春秋时期的楚国人，_学派的创始人。2.思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应_；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以。</p><p>5、课型新授课课题第8课百家争鸣年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】识记本课所要了解的几位思想家、各自所属学派及主要思想主张，小组合作讨论总结当时的社会背景，概括总结他们思想的影响，理解唯物史观的社会存在决定社会意识的原理。提高运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。（重点）【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，并将疑惑记录反馈老师。老子1历史地位：春秋后期楚国人， 的创始人。2思想主张：人们应顺应自然，世间的事物都有其对立面，对立的双方可以 。</p><p>6、第8课 百家争鸣 学案【学习目标】 1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。【重点难点】1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。 2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【自主学习】1.老子：春秋后期楚国人，_学派的创始人。认为万物运行有其自然的法则，人们应_；世。</p><p>7、,第8课 百家争鸣,万州区郭村初中教导处工作计划报告教导处工作计划 一、工作目标 万州区2008年教育工作要点强调2008年全区教育工作要以提高教学质量为心,我校根据教委布署,以教学为学校工作的心,教学质量为学校的生命线,在本学期以新课改为契机,进一步解放思想、更新观念,坚持讲创新、求严谨、重务实、抓全面,形成学生主动活泼、主动发展的局面,使学校的教学质量上一个新的平台。 二、工作思路 更新理念。</p><p>8、第8课 百家争鸣12019年上海世博会吉祥物“海宝”，其喻意是“上善若水”。(意思是：最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利)这是哪家的思想（ ）A儒家 B道家 C墨家 D法家2. 有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成为了“中国人”，又过了 500年成为了“东亚人，“现在正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是A老子 B孔子 C赢政 D铁木真3某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗? （ ）A。</p><p>9、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣,导入新课,复习回顾,夏朝,商朝,周朝,西周,东周,(前1046年前771年）,（公元前770前476年)奴隶社会瓦解时期,（公元前475前221年）封建社会形成时期,(前2070年前1600年）,(前1600年前1046年）,确立封建统治、发展封建经济,导入新课,大家知道他们是谁吗？,学习目标。</p><p>10、百家争鸣自主学习任务单一、 学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：结合教材内容，小组合作整理老子的个人档案，说出老子的个人基本信息及思想主张。目标3：结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信息及掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学习习惯。（重点）目标4：结合教材内容，列表梳理出本课所要了解的几位思想家、各自所属学派及主要思想，小组合作讨论总结当时的社会背景，概括总结他们思想的影响，理解唯物史观的社。</p><p>11、1 第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 1、单项选择题 1.下列哪一项是“百家争鸣”局面出现的主要原因（ ） A.私学的兴盛 B.诸侯国的兼并战争 C.社会的急剧变革 D.士人的解放 2.“塞翁失马焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理这跟我国古代一位 思想家的主张不谋而合。这位思想家是（ ） A.老子 B.墨子 C.韩非子 D.孙膑 3.战国时期百家争鸣中，诸子百家的观点实质上代表( ) A.统治阶级的利益 B.不同阶级阶层的利益 C.知识分子的不同认识 D.新兴地主阶级的利益 4.孔子的活动中不包括下列哪一项（ ） A.创办私学 B.要求统治者实行。</p><p>12、第8课 百家争鸣,山东省曲阜县孔庙,一、情景导入,看图识人,曲阜三孔,二、自主预习,孔子,（一）大思想家、大教育家孔子,圣人 孔子 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家。世界历史文化名人。其言论被收集在由他的弟子整理的论语一书中。,政治主张：,“仁”,“爱人”,“为政以德”,教育成就：,教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 。</p><p>13、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第8课 百家争鸣备课日期 年教学课题第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革课时安排1月 日第8课 百家争鸣教学目标知道了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。重点孔子的政治主张和教育成就，老子的哲学思想；主张如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想难点教学过程设计集 体 备 课二 次 备 课1、 温故知新三分钟复习上节课。</p><p>14、课题导入 第8课百家争鸣 课题导入 塞翁失马焉知非福 同学讲故事 引导探究 难 长 高 强 祸 好 易短矮弱福坏 祸兮 福之所倚 福兮 祸之所伏 一切事物都有对立面 对立的双方可以互相转化 道家学派创始人 道德经 书影 万。</p><p>15、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第8课百家争鸣01自主学习知识点1老子学派：老子是春秋时期的楚国人，_学派的创始人。思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应_；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以_的。老子在政治上主张“_”。他的学说集中在_一书，这部书成为道家经典。知识点2孔子和儒家学说政治方面：核心思想是“_”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；。</p><p>16、第8课百家争鸣,1,墨子,孔子,庄子,老子,孟子,韩非,2,老子,（1）学派：,（2）时间：,（4）著作：,（3）思想：,（5）地位：,道家,春秋,从正反两方面看问题,道德经,大思想家,道家学派创始人。,3,老子,朴素辩证法思想：,道德经书影,一切事物都有对立面，对立面双方可以互相转化，以柔克刚。,4,老子骑牛图（明）,老子塑像,5,孔子和儒家学说,6,孔子是我国古代著名的思想。</p><p>17、百家争鸣,第8课,zxxkw,老子,姓李，名耳。春秋晚期楚国人，道家学派创始人，中国古代著名思想家，世界历史文化名人。,姓名： 时代： 籍贯： 著作： 身份：,老子（李耳）,春秋时期,楚国,道德经,道家学派创始人,如果请你给老子设计一张名片，你打算如何设计？,主要思想：,（1）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。,（2）政治上主张“无为而治”。,历史地位：,道家学派创始人,学说记录。</p>