2019人教部编版五年级上册语文第21课四季之美

2019人教部编版五年级上册语文第21课四季之美Tag内容描述：<p>1、2019人教部编版五年级上册语文四季之美教学设计及教学反思教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点 1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 2121 课课 四季四季 之美之美 教学反思教学反思 四季之美 教学反思 四季之美 的作者清少纳言心性敏感 对外界 事物感受力强 同时又充满女性的宽厚慈爱 因此 到了她的笔下 她选择了与春夏秋冬四季相对应的 她认为最美的四个时刻 黎明 夜晚 黄昏 早晨来 咏唱 春天 黎明 动人的是色彩的美 天空的 柔和与云彩的鲜亮互相映。</p><p>3、第 1 页 共 3 页 新部编版小学五年级语文上册第新部编版小学五年级语文上册第 2121 课课 四四 季之美季之美 说课稿说课稿 四季之美 说课稿 一 说教材 四季之美 是人教版五年级上册第七单元的一 篇文章 这篇文章按照时间顺序描写了春 夏 秋 冬不同季节的不同的美 表达出作者的喜爱之情 二 说目标 基于对教材的理解 结合本组课文的训练意图和 学生的实际情况 我制定了以下教学目标 1 会认 窠。</p><p>4、部编2019年人教版小学五年级上册语文第21课四季之美教案设计（word表格版）21 四季之美课题四季之美课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕。</p><p>5、2019人教版部编本五年级上册四季之美阅读答案秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。</p><p>6、人教五年级上册,1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。,自主学习,初读课文,1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？,这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天-黎明 夏天-夜晚 秋天-黄昏 冬天-早晨,交流,朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们。</p><p>7、课题课题四季之美四季之美 授课授课 课型课型讲读课文2 课时 时间时间 1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、 教学教学 目标目标 红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学教学 重点重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写。</p><p>8、四季之美教学目标: 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学重点: 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点:体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学目标: 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具:准备课件 教学设计:。</p><p>9、22 四季之美 1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 l 重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 l 难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 新部编版五年级上册语文新部编版五年级上册语文 四季之美四季之美 教教 后反思感想体会后反思感想体会 四季之美 教学反思 四季之美 是日本作家清少纳言的作品 是 枕草子 日本平安时代的文学作品 第一卷的第一 段内容 文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的 日本文化特色 作者用细腻笔触再现视觉形象 表达 了自己真切的感受 一 教学效果 依据本文的学习内容 学生的认知水平 我设计。</p><p>11、部编版语文五年级上册22四季之美第2课时练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 在阅读中爱上文学。穷人是____国著名作家______根据雨果的叙事诗可怜的人们改编的小说。课文题目中的“穷”是指渔夫一家的_____很。</p><p>12、部编版语文五年级上册22四季之美第1课时练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 看拼音写词语。m fn d bn zh jing ki xun（________）（_______）（__________）（____。</p><p>13、2019版部编版语文五年级上册22 四季之美练习卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题给下面带点的字选择正确的解释，在（ ）填序号。1 . 问其故。（ ）A. 原因，缘故 B. 原来的 C. 有意2 . 我以日始出。</p><p>14、2019年部编版语文五年级上册22 四季之美练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下面的句子，正确的是（ ）A孙敬修爷爷的故事有声有色。B孙敬修爷爷讲的故事有声有色。C孙敬修爷爷讲故事有声有色。</p><p>15、第 1 页 共 4 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 2222 课课 四季四季 之美之美 教案及板书设计教案及板书设计 课题 四季之美 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 会认 窠 旷 等 6 个生字 会写 黎 晕 等 9 个生字 会写 黎明 红晕 彩云 等词语 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 体会作者笔 下四季之美的独特韵味 3 学习本文按照时间顺序描。</p><p>16、2019年部编版语文五年级上册22四季之美第2课时练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 看拼音写词语。wi d j l bo cn shu c dyuu zhu sh hu jng yn。</p><p>17、2019年小学人教部编版五年级上册语文四季之美教学设计及教学反思教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点 1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利。</p><p>18、2019年小学人教部编版五年级上册语文四季之美教案两课时合集第一课时教学设计教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。教具准备 课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美二、自主学习，合作探究。（出示课件2）1.自。</p>